Informacija

Kako se gubi sjećanje?

Kako se gubi sjećanje?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Prvo, imam nevjerojatno rudimentarno razumijevanje o tome kako neuroni međusobno djeluju itd.

Moje razumijevanje predstavljanja memorije je da se radi o skupini međusobno povezanih neurona koji se aktiviraju na određeni način kada se sjećanje pozove. Pretpostavimo li da je to točno, što točno uzrokuje slabljenje memorije? Ako se radi o slabljenju veza između neurona, recimo zbog smanjenja broja receptora neurotransmitera (nema smisla nadopunjavati receptore ako se ne koriste), čini li se da je memorija slabija jer signalu doslovno treba duže da pređe sve veze u spomenutoj grupi?

Za gubitak pamćenja, imaju li neki neuroni jednostavno sve receptore za raspadanje neurotransmitera X i posljedično, razbiju memoriju? Slijedom toga, mogu li neuroni imati receptore neurotansmitera za više neurotransmitera, i može li neuron otpustiti više neurotransmitera? To bi značilo da bi se neuron A mogao koristiti za pohranu više sjećanja. Dakle, možda se pojačava drugačija memorija (više receptora neurotransmitera za neurotransmiter Y), "izbacujući" neurotransmiter X?

Živjeli


Prije nego što počnemo, možda se pitate ...

Zašto se uopće javljaju ti problemi s gubitkom pamćenja?

Mnogo razloga. Moglo bi se dogoditi da reagirate na novi lijek ili stari koji je počeo s sastavljanjem elemenata u vašem tijelu.

Možda je u igri sezonska ili kontekstualna depresija.

Možda vam u prehrani nedostaju određeni vitamini i minerali.

Možda ste popili previše alkohola.

Krvni ugrušci ili tumori mogu rasti u vašem mozgu zbog zdravstvenih problema ili ozljeda.

Ili drugi dijelovi vašeg tijela mogu biti zahvaćeni.


Gubitak pamćenja može biti iza osjetljivosti starijih ljudi na prijevare

Nova teorija tvrdi da nedostaci u svjesnom pamćenju mogu dovesti do toga da stariji ljudi pogrešno zapamte događaje, pa ih drugi namame u klimave poslove.

Prosinca 2001., svezak 32, broj 11

Prije nego što potpišete zakup tog mosta u Brooklynu, razgovarajte s psihologom dr. Larryjem Jacobyjem. Može se dogoditi da navršite "određenu dob", a to prema njegovim riječima znači da ste podložniji prijevarama.

Krivo je pogoršanje pamćenja-isti pad uzrokuje da ljudi, kako stare, traže riječi ili ponavljaju priču iznova, rekao je publici na svom godišnjem predavanju na godišnjoj konvenciji APA-e 2001, "Starenje, subjektivno iskustvo i kognitivno kontrola: učinci pristranosti pristupačnosti. "

Ono što se događa, predlaže on, je da naša sposobnost pamćenja specifičnosti opada s godinama, pa se oslanjamo na automatiziraniji oblik pamćenja koji se temelji na korištenju detalja koji su najpristupačniji-recimo nešto što smo upravo čuli na televiziji-iako možda ne najtočniji. Njegovo je istraživanje pokazalo da je to automatsko, nenamjerno pamćenje posebno osjetljivo na sugestiju. Tako bi umjetnik prijevare mogao reći: "Kao što smo ranije raspravljali, pristali ste platiti 5.000 dolara za moje usluge." Taj prijedlog može biti dovoljan da starija osoba-koja se ne može sjetiti izvornog citata-povjeruje da je pristala na napuhanu cijenu.

"Ovi automatski utjecaji pamćenja mogu zavesti stariju osobu i natjerati je da pogrešno pomisli da se sjeća nečega što se zapravo nije dogodilo", rekao je Jacoby, profesor psihologije na sveučilištu Washington i jedan od najistaknutijih istraživača automatske i svjesno kontrolirane upotrebe memorija.

Svoju teoriju starenja memorije izgradio je na više od 20 godina temeljnih istraživanja koja pokazuju moć nesvjesnog, automatskog oblika sjećanja. Pretpostavio je da mnoga iskustva pokreću ovu vrstu sjećanja, ali često naš svjesniji oblik sjećanja to drži pod kontrolom. Na primjer, kada pričamo priču, ona postaje pristupačnija i automatski oblik sjećanja tjera nas da je opet ispričamo. Ali ne znamo jer se sjećamo da smo to već rekli. Što češće pričamo priču, to automatizirani oblik pamćenja stvara veći pritisak, predlaže Jacoby.

Osim toga, dodaje, jer starenje degradira svjesno pamćenje, automatiziraniji proces funkcionira bez ometanja, a vjerojatnije je da će pripovjedač ponovo pokrenuti priču. Iako je zasigurno iritantno za unuke, ponavljanje priče nekoliko puta ne nanosi veliku štetu. No, kako Jacoby to vidi, mehanizmi koji uzrokuju te nedostatke pamćenja također stoje iza osjetljivosti starijih ljudi na određene vrste prijevara, osobito one koje koriste moć sugestije.

Kako bi testirao ovu ideju, Jacoby je upotrijebio postupak po uzoru na izjave "kako sam vam već rekao", koje prožimaju život mnogih od nas i često igraju ulogu u prijevarama s pamćenjem usmjerenim na starije osobe. U svojim pokusima mladi i stariji sudionici proučavali su popis parova riječi. Zatim su, neposredno prije nego što su testirani na memoriji za popis, vidjeli "primarni" koji je trebao zavarati performanse memorije na isti način na koji bi to učinila lažna izjava "rekao sam ti".

Zabluda je imala mali utjecaj na sposobnost mladih sudionika da se sjete informacija koje su ranije proučavali. Čak i kad su greškom proizveli glavni odgovor kao odgovor, gotovo uvijek su govorili da "pogađaju" umjesto da "pamte" odgovore.

Nasuprot tome, starije odrasle osobe mnogo su češće greškom proizvodile zavaravajuću glavnu riječ umjesto riječi sa popisa koji su ranije proučavali. Često su tvrdili da se "sjećaju" proučavanja zavaravajućeg udarnog trenutka. Drugim riječima, stariji sudionici daleko su se vjerojatnije lažno sjećali od mladih sudionika.

Čak i kad su Jacoby i njegovi kolege rekli sudionicima studije da zanemaruju primarni broj jer bi to moglo biti pogrešno, stariji ljudi i dalje koriste primarni, a ne točan odgovor. "Starije osobe manje su fleksibilne u mogućnosti ignorirati udarnu snagu", rekao je Jacoby.

Takva ranjivost na lažno pamćenje ostavlja starije odrasle osobe podložnima prijevarama, tvrdio je Jacoby. Međutim, napomenuo je, starije odrasle osobe jako se razlikuju u performansama pamćenja, a neke starije osobe nisu sklonije lažnom pamćenju od mladih odraslih osoba. Vjerojatno su samo oni koji su skloni lažnom pamćenju posebno izloženi riziku od prijevara u memoriji.

Jacobyjevi eksperimenti slažu se s rastućom i prilično velikom literaturom koja se slaže s idejom da problemi s pamćenjem povezani s godinama imaju niz posljedica osim pukog zaborava.


Sadržaj

Osjetilno pamćenje čuva informacije izvedene iz osjetila, manje od jedne sekunde nakon što se neki predmet opazi. Sposobnost da pogledate predmet i zapamtite kako je izgledao samo u djeliću sekunde promatranja ili pamćenja primjer je osjetilnog pamćenja. Izvan je kognitivne kontrole i automatski je odgovor. Uz vrlo kratke prezentacije, sudionici često izjavljuju da im se čini da "vide" više nego što zapravo mogu izvijestiti. Prve precizne pokuse koji istražuju ovaj oblik osjetilnog pamćenja proveo je George Sperling (1963.) [24] koristeći "paradigmu djelomičnog izvješća". Ispitanici su predstavljeni rešetkom od 12 slova raspoređenom u tri reda po četiri. Nakon kratkog izlaganja, subjekti su zatim svirali visokim, srednjim ili niskim tonom, određujući koji će od redaka prijaviti. Na temelju ovih eksperimenata s djelomičnim izvještajem, Sperling je uspio pokazati da je kapacitet osjetilne memorije bio približno 12 jedinica, ali da se vrlo brzo degradirao (unutar nekoliko stotina milisekundi). Budući da se ovaj oblik memorije tako brzo degradira, sudionici bi vidjeli zaslon, ali ne bi mogli prijaviti sve stavke (12 u postupku "cijelog izvješća") prije nego što se raspadnu. Ova vrsta memorije ne može se produžiti probama.

Postoje tri vrste osjetilnih sjećanja. Ikonična memorija je brzo propadajuća pohrana vizualnih informacija, vrsta osjetilne memorije koja nakratko pohranjuje sliku koja se percipirala u kratkom trajanju. Ehonična memorija je brzo raspadajuća pohrana slušnih informacija, također i osjetilna memorija koja nakratko pohranjuje zvukove koji su kratko opažani. [25] Haptička memorija je vrsta osjetilne memorije koja predstavlja bazu podataka za podražaje dodira.

Kratkoročno pamćenje poznato je i kao radna memorija. Kratkoročno pamćenje omogućuje prisjećanje na period od nekoliko sekundi do minute bez probe. Njegov je kapacitet, međutim, vrlo ograničen. 1956. George A. Miller (1920.-2012.), radeći u Bell Laboratories, proveo je pokuse koji su pokazali da je zaliha kratkotrajnog pamćenja 7 ± 2 predmeta. (Stoga je naslov njegovog poznatog rada, "Čarobni broj 7 ± 2.") Suvremene procjene kapaciteta kratkotrajne memorije niže su, obično reda 4–5 stavki [26], međutim, memorijski kapacitet može može se povećati postupkom koji se naziva komadanje. [27] Na primjer, pri pozivanju desetoznamenkastog telefonskog broja, osoba je mogla podijeliti znamenke u tri skupine: prvo, pozivni broj područja (poput 123), zatim troznamenkasti dio (456), i na kraju, četveroznamenkasti komad (7890). Ova metoda pamćenja telefonskih brojeva daleko je učinkovitija od pokušaja pamćenja niza od 10 znamenki, jer to možemo podijeliti u smislene grupe brojeva. To se odražava u tendencijama nekih zemalja da prikazuju telefonske brojeve kao nekoliko dijelova od dva do četiri broja.

Vjeruje se da se kratkotrajno pamćenje uglavnom oslanja na akustički kôd za pohranu informacija, au manjoj mjeri i na vizualni kôd. Conrad (1964) [28] je otkrio da su ispitanici imali više poteškoća u prisjećanju zbirki slova koja su akustički slična, npr. E, P, D. Zbunjenost s prisjećanjem akustički sličnih slova, a ne vizualno sličnih slova, implicira da su slova kodirana akustički. Conradova studija (1964.), međutim, bavi se kodiranjem pisanog teksta, dok se pamćenje pisanog jezika može oslanjati na akustičke komponente, ali se ne mogu generalizirati svi oblici memorije.

Pohrana u osjetilnoj memoriji i kratkotrajnoj memoriji općenito ima strogo ograničen kapacitet i trajanje, što znači da se informacije ne zadržavaju neograničeno dugo. Nasuprot tome, dugoročno pamćenje može pohraniti mnogo veće količine informacija na potencijalno neograničeno trajanje (ponekad cijeli životni vijek). Njegov kapacitet je nemjerljiv. Na primjer, s obzirom na slučajni sedmoznamenkasti broj, netko ga se može sjetiti samo nekoliko sekundi prije nego što ga zaboravi, što znači da je pohranjen u kratkotrajnoj memoriji. S druge strane, telefonski brojevi mogu se pamtiti dugi niz godina, ponavljajući da se ta informacija čuva u dugoročnoj memoriji.

Dok kratkoročna memorija kodira informacije akustički, dugoročna memorija kodira je semantički: Baddeley (1966) [29] otkrio je da su se nakon 20 minuta ispitanici najteže prisjetili zbirke riječi sličnog značenja (npr. veliki, veliki, veliki) dugoročno. Drugi dio dugoročnog pamćenja je epizodno pamćenje, "koje pokušava zabilježiti informacije poput 'što', 'kada" i "gdje" ". [30] Uz epizodno pamćenje, pojedinci se mogu prisjetiti određenih događaja poput rođendana i vjenčanja.

Kratkoročno pamćenje podržano je prolaznim obrascima neuronske komunikacije, ovisno o regijama frontalnog režnja (osobito dorzolateralnog prefrontalnog korteksa) i parijetalnom režnju. S druge strane, dugoročno pamćenje održava se stabilnijim i trajnijim promjenama u neuronskim vezama široko rasprostranjenim po mozgu. Hipokampus je bitan (za učenje novih informacija) za konsolidaciju informacija iz kratkoročnog u dugoročno pamćenje, iako se čini da ne pohranjuje same informacije. Smatralo se da se bez hipokampusa nova sjećanja ne mogu pohraniti u dugoročno pamćenje i da će doći do vrlo kratkog raspona pažnje, što je prvo prikupljeno od pacijenta Henryja Molaisona [31] nakon što se mislilo da je potpuno uklanjanje oba njegova hipokampa. Novije ispitivanje njegovog mozga, obdukcijsko, pokazuje da je hipokampus bio netaknutiji nego što se mislilo, dovodeći u pitanje teorije izvučene iz početnih podataka. Hipokampus može biti uključen u promjenu neuronskih veza u razdoblju od tri mjeseca ili više nakon početnog učenja.

Istraživanja su pokazala da se dugotrajna memorija kod ljudi može održavati metilacijom DNA [32] i genom 'prion'. [33] [34]

Model za više trgovina Edit

Model s više trgovina (također poznat kao Atkinson-Shiffrinov memorijski model) prvi su put opisali 1968. Atkinson i Shiffrin.

Model s više trgovina kritiziran je zbog previše pojednostavljenja. Na primjer, vjeruje se da se dugoročno pamćenje zapravo sastoji od više potkomponenti, poput epizodne i proceduralne memorije. Također se predlaže da je proba jedini mehanizam pomoću kojeg informacije na kraju dopiru do dugoročne pohrane, ali dokazi pokazuju da smo sposobni zapamtiti stvari bez probe.

Model također prikazuje sve memorijske pohrane kao jednu jedinicu, dok istraživanje toga pokazuje drugačije. Na primjer, kratkotrajno pamćenje može se podijeliti na različite jedinice, poput vizualnih informacija i zvučnih informacija. U studiji Zlonoge i Gerbera (1986.), pacijent 'KF' pokazao je određena odstupanja od Atkinson -Shiffrinovog modela. Pacijent KF bio je oštećen mozak, što je pokazalo poteškoće u pogledu kratkotrajnog pamćenja. Utjecalo se na prepoznavanje zvukova poput izgovorenih brojeva, slova, riječi i lako prepoznatljivih zvukova (poput zvona na vratima i mačaka koji mijauču). Vizualna kratkotrajna memorija nije bila zahvaćena, što upućuje na podvojenost između vizualne i zvučne memorije. [35]

Radna memorija Uređivanje

1974. Baddeley i Hitch predložili su "model radne memorije" koji je zamijenio opći koncept kratkotrajne memorije aktivnim održavanjem informacija u kratkoročnoj pohrani. U ovom modelu radna memorija sastoji se od tri osnovna spremišta: središnje izvršno tijelo, fonološka petlja i vizuo-prostorna skica. Godine 2000. ovaj je model proširen multimodalnim epizodnim međuspremnikom (Baddeleyjev model radne memorije). [36]

Središnja izvršna vlast u biti djeluje kao spremište pažnje. On kanalizira informacije u tri komponentna procesa: fonološku petlju, vizuo-prostornu skicu i epizodni međuspremnik.

Fonološka petlja pohranjuje slušne informacije šuteći uvježbavanje zvukova ili riječi u kontinuiranoj petlji: artikulacijski proces (na primjer ponavljanje telefonskog broja uvijek iznova). Kratak popis podataka lakše je zapamtiti.

Vizuprostorna skica za spremanje vizualnih i prostornih informacija. Uključuje se pri obavljanju prostornih zadataka (poput procjene udaljenosti) ili vizualnih (poput brojanja prozora na kući ili zamišljanja slika).

Epizodni međuspremnik namijenjen je povezivanju informacija između domena kako bi se formirale integrirane jedinice vizualnih, prostornih i verbalnih informacija te kronološkog redoslijeda (npr. Sjećanje na priču ili filmsku scenu). Pretpostavlja se da epizodni međuspremnik ima veze s dugoročnom memorijom i semantičkim značenjem.

Model radne memorije objašnjava mnoga praktična zapažanja, primjerice zašto je lakše obaviti dva različita zadatka (jedan verbalni i jedan vizualni) od dva slična zadatka (npr. Dva vizualna), i gore spomenuti učinak duljine riječi. Radno pamćenje također je premisa za ono što nam omogućuje obavljanje svakodnevnih aktivnosti koje uključuju mišljenje. To je dio sjećanja u kojem provodimo misaone procese i koristimo ih za učenje i razmišljanje o temama. [36]

Istraživači razlikuju između priznanje i podsjetiti memorija. Zadaci memorije prepoznavanja zahtijevaju od pojedinaca da naznače jesu li se već susreli s podražajem (poput slike ili riječi). Memorijski zadaci prisjećanja zahtijevaju od sudionika da dohvate prethodno naučene informacije. Na primjer, od pojedinaca se može tražiti da naprave niz radnji koje su već vidjeli ili da navedu popis riječi koje su već čuli.

Prema vrsti informacija Uredi

Topografsko pamćenje uključuje sposobnost orijentiranja u prostoru, prepoznavanja i slijeđenja itinerera ili prepoznavanja poznatih mjesta. [37] Izgubiti se kad putujete sami primjer je neuspjeha topografske memorije. [38]

Flashbulb sjećanja jasna su epizodna sjećanja na jedinstvene i visoko emocionalne događaje. [39] Ljudi koji se sjećaju gdje su bili ili što su radili kad su prvi put čuli vijest o atentatu na predsjednika Kennedyja, [40] opsadu Sydneya ili 11. rujna primjeri su bljeskovitih sjećanja.

Anderson (1976) [41] dijeli dugoročno pamćenje na deklarativno (eksplicitno) i proceduralni (implicitni) sjećanja.

Deklarativno uređivanje

Deklarativno pamćenje zahtijeva svjesno prisjećanje jer neki svjesni proces mora pozvati informaciju. Ponekad se naziva eksplicitno pamćenje, budući da se sastoji od informacija koje su izričito pohranjene i dohvaćene. Deklarativno pamćenje može se dalje podijeliti na semantičko, s obzirom na načela i činjenice uzete neovisno o kontekstu i epizodnom pamćenju, s obzirom na informacije specifične za određeni kontekst, kao što su vrijeme i mjesto. Semantičko pamćenje omogućuje kodiranje apstraktnog znanja o svijetu, poput "Pariz je glavni grad Francuske". S druge strane, epizodno pamćenje koristi se za osobnija sjećanja, poput osjeta, emocija i osobnih asocijacija na određeno mjesto ili vrijeme. Epizodna sjećanja često odražavaju "prve" u životu, poput prvog poljupca, prvog dana škole ili prvog osvajanja prvenstva. To su ključni događaji u životu koji se mogu jasno sjećati.

Istraživanja sugeriraju da deklarativno pamćenje podržava nekoliko funkcija sustava medijalnog temporalnog režnja koji uključuje hipokampus. [42] Autobiografsko pamćenje - sjećanje na određene događaje u vlastitom životu - općenito se promatra ili kao ekvivalent ili kao podskup epizodnog sjećanja. Vizualna memorija dio je memorije koja čuva neke karakteristike naših osjetila koje se odnose na vizualno iskustvo. U memoriju se može smjestiti informacija koja nalikuje predmetima, mjestima, životinjama ili ljudima u nekoj vrsti mentalne slike. Vizualna memorija može rezultirati primingom i pretpostavlja se da je u pozadini ovog fenomena neka vrsta percepcijskog reprezentacijskog sustava. [42]

Proceduralno uređivanje

Nasuprot tome, proceduralna memorija (ili implicitno sjećanje) ne temelji se na svjesnom prisjećanju informacija, već na implicitnom učenju. To se najbolje može sažeti kao sjećanje na to kako nešto učiniti. Proceduralno pamćenje prvenstveno se koristi za učenje motoričkih sposobnosti i može se smatrati podskupom implicitnog pamćenja. To se otkriva kada se netko bolje snađe u danom zadatku samo zbog ponavljanja - nisu nastala nova eksplicitna sjećanja, ali se nesvjesno pristupa aspektima tih prethodnih iskustava. Proceduralno pamćenje uključeno u motoričko učenje ovisi o malom mozgu i bazalnim ganglijima. [43]

Karakteristika proceduralnog pamćenja je da se zapamćene stvari automatski prevode u radnje, pa ih je ponekad teško opisati. Neki primjeri proceduralne memorije uključuju sposobnost vožnje bicikla ili vezivanja vezica za cipele. [44]

Po vremenskom smjeru Uredi

Drugi glavni način razlikovanja različitih memorijskih funkcija jest je li sadržaj koji se pamti u prošlosti, retrospektivna memorija ili u budućnosti buduća memorija. John Meacham uveo je tu razliku u rad koji je predstavljen na godišnjem sastanku Američkog psihološkog udruženja 1975., a koji je Ulric Neisser naknadno uključio u svoj svezak uređen 1982. godine, Promatrano pamćenje: Sjećanje u prirodnim kontekstima. [45] [46] [47] Dakle, retrospektivno sjećanje kao kategorija uključuje semantičko, epizodno i autobiografsko sjećanje. Nasuprot tome, buduće sjećanje je sjećanje na buduće namjere, ili sjećajući se sjećanja (Winograd, 1988.). Buduće pamćenje može se dalje raščlaniti na prospektivno pamćenje zasnovano na događajima i vremenu. Buduća sjećanja temeljena na vremenu pokreću se vremenskim znakom, kao što je odlazak liječniku (radnja) u 16:00 (znak). Buduća sjećanja temeljena na događajima namjere su pokrenute znakovima, poput sjećanja na objavljivanje pisma (radnje) nakon što ste vidjeli poštanski sandučić (znak). Znakovi ne moraju biti povezani s radnjom (kao primjer poštanskog sandučića/pisma), a popisi, bilješke, rupčići vezani čvorovima ili niz oko prsta predstavljaju sve znakove koje ljudi koriste kao strategije za poboljšanje pamćenja.

Za procjenu dojenčadi Edit

Dojenčad nema jezičnu sposobnost izvještavanja o svojim sjećanjima pa se usmena izvješća ne mogu koristiti za procjenu pamćenja vrlo male djece. Tijekom godina, međutim, istraživači su prilagodili i razvili brojne mjere za procjenu pamćenja prepoznavanja dojenčadi i njihove memorije. Tehnike navikavanja i operacijskog uvjetovanja korištene su za procjenu pamćenja prepoznavanja dojenčadi, a tehnike odgođenog i izazvanog oponašanja korištene su za procjenu memorijskog pamćenja dojenčadi.

Tehnike koje se koriste za procjenu pamćenja prepoznavanja dojenčadi uključuju sljedeće:

  • Postupak vizualne uparene usporedbe (oslanja se na navikavanje): dojenčadi se prvo predstavljaju parovi vizualnih podražaja, kao što su dvije crno-bijele fotografije ljudskih lica, na određeno vrijeme, a zatim im se, nakon što se upoznaju s dvije fotografije, predoči "poznata" fotografija i novu fotografiju. Bilježi se vrijeme provedeno gledajući svaku fotografiju. Duži pogled na novu fotografiju ukazuje na to da se sjećaju one "poznate". Studije koje su koristile ovaj postupak pokazale su da djeca od 5 do 6 mjeseci mogu zadržati podatke čak četrnaest dana. [48]
  • Operativna tehnika kondicioniranja: dojenčad se stavlja u krevetić, a vrpca koja je spojena na pokretni dio iznad glave vezana je za jedno od njihovih stopala. Dojenčad primjećuju da se pokretni pokret pokreće nogom kad udaraju nogom - stopa udaraca dramatično se povećava u roku od nekoliko minuta. Studije koje su koristile ovu tehniku ​​otkrile su da se pamćenje dojenčadi značajno poboljšava u prvih 18 mjeseci. Dok djeca od 2 do 3 mjeseca mogu zadržati operativni odgovor (poput aktiviranja mobilnog telefona udarcem nogom) tjedan dana, šestomjesečna djeca mogu ga zadržati dva tjedna, a 18-mjesečna djeca mogu zadržati sličan operantni odgovor čak 13 tjedana. [49] [50] [51]

Tehnike koje se koriste za procjenu pamćenja pamćenja dojenčadi uključuju sljedeće:

  • Odgođena tehnika imitacije: eksperimentator pokazuje dojenčadi jedinstven slijed radnji (kao što je korištenje štapa za pritiskanje gumba na kutiji), a zatim, nakon odgode, traži od dojenčadi da oponašaju radnje. Studije koje su koristile odgođeno oponašanje pokazale su da pamćenje 14-mjesečnog djeteta na slijed radnji može trajati čak četiri mjeseca. [52]
  • Izazvana tehnika imitacije: vrlo je sličan tehnici odgođenog oponašanja, razlika je u tome što je dojenčadi dopušteno oponašati radnje prije odgode. Studije koje su koristile tehniku ​​oponašanja pokazale su da se dvadesetomjesečna djeca mogu prisjetiti akcijskih sekvenci dvanaest mjeseci kasnije. [53] [54]

Za procjenu djece i starijih osoba Uredite

Istraživači koriste različite zadatke za procjenu memorije starije djece i odraslih. Neki primjeri su:

  • Učenje suradnika u paru - kad netko nauči povezati jednu određenu riječ s drugom. Na primjer, kada dobijete riječ poput "sigurno", morate naučiti izgovoriti drugu određenu riječ, poput "zelene". Ovo je poticaj i odgovor. [55] [56]
  • Besplatno povlačenje - tijekom ovog zadatka od subjekta će se tražiti da prouči popis riječi, a kasnije će se od njih tražiti da se prisjete ili zapišu onoliko riječi kojih se mogu sjetiti, slično kao i pitanja o besplatnom odgovoru. [57] Na ranije stavke utječe retroaktivno ometanje (RI), što znači da što je popis duži, veće su smetnje i manja je vjerojatnost da će biti opozvane. S druge strane, stavke koje su naposljetku predstavljene imaju mali RI, ali mnogo pate od proaktivnih smetnji (PI), što znači da što je duže kašnjenje u opozivu, veća je vjerojatnost da će se stavke izgubiti. [58]
  • Cued opoziv - dobivaju se značajni savjeti kako bi se lakše dohvatile informacije koje su prethodno kodirane u memoriji osobe, što obično može uključivati ​​riječ koja se odnosi na informacije koje se od njih traži da zapamte. [59] Ovo je slično ispunjavanju praznih ocjena koje se koriste u učionicama.
  • Priznanje - od ispitanika se traži da zapamte popis riječi ili slika, nakon čega se od njih traži da identificiraju prethodno predstavljene riječi ili slike s popisa alternativa koje nisu predstavljene na izvornom popisu. [60] Ovo je slično procjenama s više izbora.
  • Paradigma otkrivanja - pojedincima se prikazuje određeni broj predmeta i uzoraka boja tijekom određenog vremenskog razdoblja. Zatim se provjerava njihova vizualna sposobnost da zapamte što je više moguće gledajući testere i ukazujući na to jesu li testeri slični uzorku ili postoji promjena.
  • Metoda štednje - uspoređuje brzinu izvornog učenja sa brzinom ponovnog učenja. Ušteđeno vrijeme mjeri memoriju. [61]
  • Zadaci implicitne memorije - informacije se crpe iz sjećanja bez svjesne spoznaje.
  • Prolaznost - sjećanja se s vremenom degradiraju. To se događa u fazi pohrane memorije, nakon što su informacije pohranjene i prije nego što su dohvaćene. To se može dogoditi u osjetnom, kratkotrajnom i dugotrajnom skladištenju. Slijedi opći obrazac gdje se informacije brzo zaboravljaju tijekom prvih nekoliko dana ili godina, nakon čega slijede mali gubici u kasnijim danima ili godinama.
  • Odsutnost - Zatajenje memorije zbog nedostatka pažnje. Pažnja igra ključnu ulogu u pohranjivanju informacija u dugoročno pamćenje bez odgovarajuće pažnje, informacije se možda neće pohraniti, pa je nemoguće kasnije ih dohvatiti.

Smatra se da su područja mozga uključena u neuroanatomiju pamćenja, poput hipokampusa, amigdale, strijatuma ili mamilarnih tijela uključena u određene vrste pamćenja. Na primjer, vjeruje se da je hipokampus uključen u prostorno učenje i deklarativno učenje, dok se smatra da je amigdala uključena u emocionalno pamćenje. [62]

Oštećenja određenih područja kod pacijenata i životinjskih modela, a zatim i memorijski nedostaci primarni su izvor informacija. Međutim, umjesto da implicira određeno područje, to bi moglo biti oštećenje susjednih područja ili puta putujući kroz područje je zapravo odgovoran za uočeni deficit. Nadalje, nije dovoljno opisati pamćenje i njegov pandan, učenje, isključivo ovisnim o specifičnim regijama mozga. Učenje i pamćenje obično se pripisuju promjenama u neuronskim sinapsama, za koje se smatra da su posredovane dugotrajnim potenciranjem i dugotrajnom depresijom.

Općenito, što je događaj ili iskustvo emocionalno nabijeniji, bolje se pamti ovaj fenomen poznat kao učinak poboljšanja memorije. Pacijenti s oštećenjem amigdale, međutim, ne pokazuju učinak poboljšanja pamćenja. [63] [64]

Hebb je razlikovao kratkotrajno i dugoročno pamćenje. Pretpostavio je da će se svako sjećanje koje je dovoljno dugo ostalo u kratkotrajnoj pohrani konsolidirati u dugoročno pamćenje. Kasnija istraživanja pokazala su da je to lažno. Istraživanja su pokazala da izravne injekcije kortizola ili epinefrina pomažu u pohrani nedavnih iskustava. To vrijedi i za stimulaciju amigdale. To dokazuje da uzbuđenje poboljšava pamćenje stimulacijom hormona koji utječu na amigdalu. Prekomjerni ili dugotrajni stres (s produljenim kortizolom) može naštetiti pohrani memorije. Pacijenti s amigdalarnim oštećenjem neće vjerojatnije zapamtiti emocionalno nabijene riječi od onih bez emocionalnog naboja. Hipokampus je važan za eksplicitno pamćenje. Hipokampus je također važan za konsolidaciju memorije. Hipokampus prima ulaz iz različitih dijelova korteksa i šalje svoj izlaz u različite dijelove mozga. Ulaz dolazi iz sekundarnih i tercijarnih osjetnih područja koja su već dosta obradila informacije. Oštećenje hipokampusa također može uzrokovati gubitak memorije i probleme s memorijskim prostorom. [65] Ovaj gubitak pamćenja uključuje retrogradnu amneziju koja je gubitak pamćenja za događaje koji su se dogodili neposredno prije oštećenja mozga. [61]

Kognitivni neuroznanstvenici pamćenje promatraju kao zadržavanje, reaktiviranje i rekonstrukciju unutarnje reprezentacije neovisne o iskustvu. Pojam unutarnje reprezentacije podrazumijeva da takva definicija sjećanja sadrži dvije komponente: izraz sjećanja na bihevioralnoj ili svjesnoj razini i temeljne fizičke neuronske promjene (Dudai 2007). Potonja komponenta naziva se i engram ili memorijski tragovi (Semon 1904). Neki neuroznanstvenici i psiholozi pogrešno izjednačavaju pojam engrama i sjećanja, općenito shvaćajući sve postojane posljedice iskustava dok se drugi sjećaju da se sjećaju da sećanje ne postoji sve dok se ne otkrije u ponašanju ili mišljenju (Moscovitch 2007).

Jedno pitanje koje je ključno u kognitivnoj neuroznanosti jest kako su informacije i mentalna iskustva kodirani i predstavljeni u mozgu. Znanstvenici su stekli mnogo znanja o neuronskim kodovima iz studija plastičnosti, ali većina takvih istraživanja bila je usmjerena na jednostavno učenje u jednostavnim neuronskim krugovima, a znatno je manje jasno o neuronskim promjenama uključenim u složenije primjere pamćenja, osobito deklarativno pamćenje to zahtijeva pohranu činjenica i događaja (Byrne 2007). Zone konvergencije-divergencije mogu biti neuronske mreže u kojima se sjećanja pohranjuju i preuzimaju. S obzirom na to da postoji nekoliko vrsta memorije, ovisno o vrstama zastupljenog znanja, temeljnim mehanizmima, funkcijama procesa i načinima stjecanja, vjerojatno je da različita područja mozga podržavaju različite memorijske sustave i da su u međusobnim odnosima u neuronskim mrežama: "komponente memorijskog prikaza široko su raspoređeni po različitim dijelovima mozga posredovani s više neokortikalnih krugova ". [66]

    . Kodiranje radne memorije uključuje povećanje pojedinačnih neurona izazvano senzornim unosom, koje traje čak i nakon što senzorni ulaz nestane (Jensen i Lisman 2005. Fransen i sur. 2002.). Kodiranje epizodne memorije uključuje trajne promjene u molekularnim strukturama koje mijenjaju sinaptički prijenos između neurona. Primjeri takvih strukturnih promjena uključuju dugoročno potenciranje (LTP) ili plastičnost ovisnu o vremenskom intervalu (STDP). Stalno povećanje radne memorije može poboljšati sinaptičke i stanične promjene u kodiranju epizodne memorije (Jensen i Lisman 2005).
  • Radna memorija. Nedavne studije funkcionalnog snimanja otkrile su signale radne memorije u medijalnom temporalnom režnju (MTL), području mozga snažno povezanom s dugoročnom memorijom, i prefrontalnom korteksu (Ranganath i sur. 2005), što ukazuje na snažnu vezu između radne memorije i dugoročnog memorija. Međutim, znatno više signala radne memorije viđenih u prefrontalnom režnju sugerira da ovo područje igra važniju ulogu u radnoj memoriji od MTL -a (Suzuki 2007). i ponovna konsolidacija. Kratkoročna memorija (STM) privremena je i podložna smetnjama, dok je dugotrajna memorija (LTM), nakon što se konsolidira, trajna i stabilna. Konsolidacija STM -a u LTM na molekularnoj razini vjerojatno uključuje dva procesa: sinaptičku konsolidaciju i konsolidaciju sustava. Prvi uključuje proces sinteze proteina u medijalnom temporalnom režnju (MTL), dok drugi transformira memoriju ovisnu o MTL-u u memoriju neovisnu o MTL-u kroz mjesece do godine (Ledoux 2007). Posljednjih godina takva je tradicionalna konsolidacijska dogma ponovno procijenjena kao rezultat studija o ponovnoj konsolidaciji. Ove su studije pokazale da prevencija nakon pronalaska utječe na naknadno preuzimanje memorije (Sara 2000). Nove studije pokazale su da naknadna upotreba inhibitora sinteze proteina i mnogih drugih spojeva može dovesti do amnestičkog stanja (Nadel i sur. 2000b Alberini 2005. Dudai 2006.). Ovi nalazi o ponovnoj konsolidaciji uklapaju se u dokaze ponašanja da preuzeta memorija nije kopija početnih iskustava, a sjećanja se ažuriraju tijekom pretraživanja.

Proučavanje genetike ljudskog pamćenja je u povojima iako su mnogi geni istraživani zbog njihove povezanosti s pamćenjem kod ljudi i životinja koje nisu ljudi. Značajan početni uspjeh bila je povezanost APOE -a s disfunkcijom pamćenja kod Alzheimerove bolesti. Nastavlja se potraga za genima povezanim s normalno promjenjivom memorijom. Jedan od prvih kandidata za normalne varijacije u memoriji je protein KIBRA, [67] za koji se čini da je povezan sa brzinom kojom se materijal zaboravlja tijekom razdoblja odgode. Postoje neki dokazi da se sjećanja pohranjuju u jezgri neurona. [68] [ potreban neprimarni izvor ]

Genetska podloga Uredi

Nekoliko gena, proteina i enzima opsežno je istraživano radi povezivanja s pamćenjem. Dugotrajno pamćenje, za razliku od kratkotrajnog, ovisi o sintezi novih proteina. [69] To se događa unutar staničnog tijela, a odnosi se na određene prijenosnike, receptore i nove puteve sinapsi koji jačaju komunikacijsku snagu između neurona. Proizvodnja novih proteina posvećenih jačanju sinapsi pokreće se nakon oslobađanja određenih signalnih tvari (poput kalcija unutar hipokampalnih neurona) u stanici. U slučaju hipokampalnih stanica, ovo oslobađanje ovisi o izbacivanju magnezija (molekula vezanja) koji se izbacuje nakon značajnog i ponavljajućeg sinaptičkog signaliziranja. Privremeno izbacivanje magnezija oslobađa NMDA receptore za oslobađanje kalcija u stanici, signal koji dovodi do transkripcije gena i izgradnje pojačavajućih proteina. [70] Za više informacija pogledajte dugoročno potenciranje (LTP).

Jedan od novosintetiziranih proteina u LTP također je kritičan za održavanje dugoročne memorije. Ovaj protein je autonomno aktivan oblik enzima protein kinaze C (PKC), poznat kao PKMζ. PKMζ održava jačanje sinaptičke snage ovisne o aktivnosti i inhibiranjem PKMζ briše uspostavljena dugotrajna sjećanja, bez utjecaja na kratkotrajno pamćenje ili se, nakon što se inhibitor eliminira, obnovi sposobnost kodiranja i pohrane novih dugoročnih sjećanja. Također, BDNF je važan za postojanost dugoročnih sjećanja. [71]

Dugotrajna stabilizacija sinaptičkih promjena također je određena paralelnim povećanjem pre- i postsinaptičkih struktura, poput aksonskog boutona, dendritičke kralježnice i postsinaptičke gustoće. [72] Na molekularnoj razini, pokazalo se da povećanje postsinaptičkih proteina skele PSD-95 i HOMER1c korelira sa stabilizacijom sinaptičkog povećanja. [72] Protein koji veže element odgovor cAMP (CREB) je transkripcijski faktor za koji se vjeruje da je važan za konsolidaciju kratkoročnih u dugoročna sjećanja, a za koji se vjeruje da je snižen u Alzheimerovoj bolesti. [73]

Metilacija i demetilacija DNA Edit

Štakori izloženi intenzivnom događaju učenja mogu zadržati cjeloživotno sjećanje na taj događaj, čak i nakon jednog treninga. Čini se da je dugoročno pamćenje takvog događaja u početku pohranjeno u hipokampusu, ali je to spremište prolazno. Čini se da se velik dio dugotrajnog skladištenja memorije odvija u prednjoj cingularnoj kori. [74] Kad je takva izloženost eksperimentalno primijenjena, više od 5000 različito metiliranih DNA regija pojavilo se u genomu neurona hipokampusa štakora jedan i 24 sata nakon treninga. [75] Ove promjene u obrascu metilacije dogodile su se kod mnogih gena koji su bili sniženi, često zbog stvaranja novih 5-metilcitozinskih mjesta u regijama genoma bogatim CpG-om. Nadalje, mnogi drugi geni bili su pojačano regulirani, vjerojatno često zbog hipometilacije. Hipometilacija često nastaje uklanjanjem metilnih skupina iz prethodno postojećih 5-metilcitozina u DNA. Demetilaciju provodi nekoliko proteina koji djeluju zajedno, uključujući TET enzime, kao i enzime na putu popravljanja ekscizije baze DNK (vidi Epigenetika u učenju i pamćenju). Uzorak induciranih i potisnutih gena u neuronima mozga nakon intenzivnog događaja učenja vjerojatno daje molekularnu osnovu za dugotrajno pamćenje događaja.

Epigenetika Edit

Studije molekularne osnove za formiranje memorije ukazuju na to da epigenetski mehanizmi koji djeluju u neuronima mozga imaju središnju ulogu u određivanju ove sposobnosti. Ključni epigenetski mehanizmi uključeni u pamćenje uključuju metilaciju i demetilaciju neuronske DNA, kao i modifikacije histonskih proteina uključujući metilacije, acetilacije i deacetilacije.

Stimulacija aktivnosti mozga u stvaranju memorije često je popraćena stvaranjem oštećenja u neuronskoj DNK, nakon čega slijedi popravak povezan s trajnim epigenetskim promjenama. Konkretno, u procesu stvaranja memorije koriste se procesi popravljanja DNK nehomolognog spajanja kraja i popravljanja ekscizije baze. [ potreban je citat ]

Sve do sredine osamdesetih godina pretpostavljalo se da dojenčad ne mogu kodirati, zadržati i dohvatiti informacije. [76] Sve veći broj istraživanja sada pokazuje da se dojenčad od 6 mjeseci može prisjetiti informacija nakon 24-satnog kašnjenja. [77] Nadalje, istraživanje je otkrilo da kako dojenčad odrasta može pohranjivati ​​podatke dulje vrijeme 6-mjesečna djeca mogu se prisjetiti informacija nakon 24-satnog razdoblja, 9-mjesečna djeca nakon najviše 5 tjedana i 20 -mjeseci nakon čak dvanaest mjeseci. [78] Osim toga, studije su pokazale da s godinama dojenčad može brže pohranjivati ​​informacije. Dok se 14-mjesečna djeca mogu prisjetiti niza od tri koraka nakon što su joj jednom bila izložena, 6-mjesečnoj djeci je potrebno približno šest ekspozicija kako bi je se mogli sjetiti. [52] [77]

Iako se šestomjesečna djeca mogu kratkoročno prisjetiti informacija, teško se sjećaju vremenskog poretka informacija. Tek se u dobi od 9 mjeseci dojenčad može sjetiti radnji u dva koraka u ispravnom vremenskom redoslijedu-to jest, prisjećajući se koraka 1, a zatim koraka 2.[79] [80] Drugim riječima, kada se od vas traži da oponašaju radnju u dva koraka (kao što je stavljanje igračke u bazu i guranje klipa kako bi se igračka prebacila na drugi kraj), 9 mjeseci stari imaju tendenciju oponašati radnje niza ispravnim redoslijedom (korak 1, a zatim korak 2). Mlađa dojenčad (6-mjesečna djeca) mogu se sjetiti samo jednog koraka u dva koraka. [77] Istraživači su sugerirali da su ove dobne razlike vjerojatno posljedica činjenice da zupčasti girus hipokampusa i frontalne komponente neuronske mreže nisu u potpunosti razvijene u dobi od 6 mjeseci. [53] [81] [82]

Zapravo, izraz 'dječja amnezija' odnosi se na fenomen ubrzanog zaboravljanja tijekom dojenčadi. Ono što je važno, dječja amnezija nije svojstvena samo ljudima, a pretklinička istraživanja (pomoću modela glodavaca) daju uvid u preciznu neurobiologiju ovog fenomena. Pregled literature znanstvenika o ponašanju neuroznanstvenika dr. Jee Hyun Kim sugerira da je ubrzano zaboravljanje tijekom ranog života barem djelomično posljedica brzog rasta mozga u tom razdoblju. [83]

Jedna od ključnih briga starijih odraslih osoba je gubitak gubitka pamćenja, posebno jer je to jedan od karakterističnih simptoma Alzheimerove bolesti. Međutim, gubitak pamćenja kvalitativno se razlikuje u normalnom starenju od vrste gubitka pamćenja povezane s dijagnozom Alzheimerove bolesti (Budson & amp Price, 2005). Istraživanje je otkrilo da performanse pojedinaca u memorijskim zadacima koji se oslanjaju na frontalne regije opadaju s godinama. Starije odrasle osobe imaju tendenciju pokazivati ​​nedostatke u zadacima koji uključuju poznavanje vremenskog redoslijeda u kojem su naučili informacije [84] Zadaci izvorne memorije koji zahtijevaju od njih da zapamte posebne okolnosti ili kontekst u kojem su naučili informacije [85] i potencijalni zadaci pamćenja koji uključuju pamćenje izvršiti neko djelo u budućnosti. Starije odrasle osobe mogu riješiti svoje probleme s potencijalnim pamćenjem, na primjer, pomoću knjiga obveza.

Profili transkripcije gena određeni su za frontalni korteks čovjeka u dobi od 26 do 106 godina. Brojni geni su identificirani sa smanjenom ekspresijom nakon 40. godine, a osobito nakon 70. godine. [86] Geni koji igraju središnju ulogu u pamćenju i učenju bili su među onima koji pokazuju najznačajnije smanjenje s godinama. Također je zabilježen značajan porast oštećenja DNA, vjerojatno oksidacijskog oštećenja, u promotorima tih gena sa smanjenom ekspresijom. Predloženo je da oštećenje DNA može smanjiti ekspresiju selektivno ranjivih gena uključenih u pamćenje i učenje. [86]

Većina dosadašnjeg znanja o sjećanju potječe od učenja poremećaji pamćenja, osobito amnezija. Gubitak pamćenja poznat je kao amnezija. Amnezija može nastati uslijed opsežnog oštećenja: (a) regija medijalnog sljepoočnog režnja, poput hipokampusa, zupčastog girusa, subiculuma, amigdale, parahippokampa, entorhinalnih i perirhinalnih korteksa [87] ili (b) srednje linije diencefalne regije , posebno dorzomedijalna jezgra talamusa i mamilarna tijela hipotalamusa. [88] Postoji mnogo vrsta amnezije, a proučavanjem njihovih različitih oblika postalo je moguće uočiti očite nedostatke u pojedinim podsustavima memorijskih sustava mozga, te na taj način pretpostaviti njihovu funkciju u mozgu koji normalno radi. Drugi neurološki poremećaji poput Alzheimerove bolesti i Parkinsonove bolesti [89] također mogu utjecati na pamćenje i spoznaju. Hipertimija ili hipertimični sindrom je poremećaj koji utječe na autobiografsko pamćenje pojedinca, što u biti znači da ne mogu zaboraviti male detalje koji se inače ne bi pohranili. [90] Korsakoffov sindrom, poznat i kao Korsakoffova psihoza, amnezijsko-konfabulacijski sindrom, organska je bolest mozga koja nepovoljno utječe na pamćenje raširenim gubitkom ili smanjenjem neurona unutar prefrontalnog korteksa. [61]

Iako nije poremećaj, uobičajen je privremene neuspjeh u preuzimanju riječi iz memorije fenomen je vrha jezika. Pacijenti s anomskom afazijom (koja se naziva i nominalna afazija ili anomija), međutim, stalno doživljavaju fenomen vrha jezika zbog oštećenja frontalnog i tjemenog režnja mozga.

Do poremećaja pamćenja može doći i nakon virusnih infekcija. [91] Mnogi pacijenti koji se oporavljaju od COVID-19 doživljavaju poremećaje pamćenja. Drugi virusi također mogu izazvati poremećaj pamćenja, uključujući SARS-CoV-1, MERS-CoV, virus ebole, pa čak i virus influence. [91] [92]

Smetnje mogu ometati pamćenje i pretraživanje. Postoje retroaktivne smetnje, kada učenje novih informacija otežava prisjećanje starih informacija [93] i proaktivno ometanje, gdje prethodno učenje ometa prisjećanje novih informacija. Iako smetnje mogu dovesti do zaborava, važno je imati na umu da postoje situacije u kojima stare informacije mogu olakšati učenje novih informacija. Poznavanje latinskog jezika, na primjer, može pomoći pojedincu da nauči srodni jezik poput francuskog - ovaj fenomen poznat je kao pozitivan prijenos. [94]

Stres ima značajan utjecaj na formiranje pamćenja i učenje. Kao odgovor na stresne situacije, mozak oslobađa hormone i neurotransmitere (npr. Glukokortikoide i kateholamine) koji utječu na procese kodiranja memorije u hipokampusu. Bihevioralna istraživanja na životinjama pokazuju da kronični stres proizvodi nadbubrežne hormone koji utječu na strukturu hipokampusa u mozgu štakora. [95] Eksperimentalna studija njemačkih kognitivnih psihologa L. Schwabe i O. Wolf pokazuje kako učenje pod stresom također smanjuje pamćenje pamćenja kod ljudi. [96] U ovom istraživanju 48 zdravih studentica i studentica sudjelovalo je u stresnom testu ili u kontrolnoj skupini. Oni koji su nasumično raspoređeni u grupu za testiranje na stres imali su ruke uronjene u ledeno hladnu vodu (renomirani SECPT ili 'Društveno evaluirani test hladne preše') do tri minute, dok su ih pratili i snimali. I stresnoj i kontrolnoj skupini tada su predstavljene 32 riječi za pamćenje. Dvadeset i četiri sata kasnije, obje grupe testirane su kako bi se vidjelo koliko riječi mogu zapamtiti (slobodno pamćenje), kao i koliko ih mogu prepoznati na većem popisu riječi (izvedba prepoznavanja). Rezultati su pokazali jasno slabljenje pamćenja u skupini koja je testirala stres, koja se prisjetila 30% manje riječi od kontrolne skupine. Znanstvenici sugeriraju da stres doživljen tijekom učenja odvraća ljude skrećući im pozornost tijekom procesa kodiranja memorije.

Međutim, performanse pamćenja mogu se poboljšati kada je materijal povezan s kontekstom učenja, čak i kada se učenje odvija pod stresom. Odvojena studija kognitivnih psihologa Schwabea i Wolfa pokazuje da kada se testiranje zadržavanja provodi u kontekstu sličnom ili usklađenom s izvornim zadatkom učenja (tj. U istoj prostoriji), oštećenje pamćenja i štetni učinci stresa na učenje mogu se umanjiti . [97] Sedamdeset i dvije zdrave studentice i studenti sveučilišta, nasumično raspoređeni na SECPT stres test ili u kontrolnu skupinu, zamoljeni su da zapamte lokacije 15 parova slikovnih kartica-računalnu verziju igre s kartama "Koncentracija" ili "Memorija". Soba u kojoj se eksperiment odvijao prožeta je mirisom vanilije, jer je miris snažan znak za pamćenje. Sljedećeg dana održano je ispitivanje zadržavanja, bilo u istoj prostoriji s ponovno prisutnim mirisom vanilije, ili u drugoj prostoriji bez mirisa. Performanse pamćenja ispitanika koji su doživjeli stres tijekom zadatka lociranja objekta značajno su se smanjili kada su testirani u nepoznatoj prostoriji bez mirisa vanilije (nepodudarni kontekst), međutim, memorijske performanse stresnih ispitanika nisu pokazale nikakvo oštećenje kada su testirani u izvorna soba s mirisom vanilije (podudarni kontekst). Svi sudionici u eksperimentu, i pod stresom i bez stresa, brže su se ponašali kada su konteksti učenja i pretraživanja bili slični. [98]

Ovo istraživanje o učincima stresa na pamćenje može imati praktične posljedice za obrazovanje, za svjedočenje očevidaca i za psihoterapiju: učenici se mogu bolje ponašati kada se testiraju u svojoj redovitoj učionici, a ne u ispitnoj prostoriji, očevici se mogu bolje prisjetiti detalja na mjestu događaja nego u sudnici, a osobe koje pate od posttraumatskog stresa mogu se poboljšati ako im se pomogne da svoja sjećanja na traumatski događaj smjeste u odgovarajući kontekst.

Stresna životna iskustva mogu biti uzrok gubitka pamćenja kako osoba stari. Glukokortikoidi koji se oslobađaju tijekom stresa oštećuju neurone koji se nalaze u hipokampalnoj regiji mozga. Stoga, što je stresnije situacije s kojima se netko susreće, to su kasnije podložnije gubitku pamćenja. Neuroni CA1 koji se nalaze u hipokampusu uništeni su zbog glukokortikoida koji smanjuju oslobađanje glukoze i ponovnu apsorpciju glutamata. Ova visoka razina izvanstaničnog glutamata omogućuje kalciju da uđe u NMDA receptore koji zauzvrat ubija neurone. Stresna životna iskustva također mogu uzrokovati potiskivanje sjećanja u kojima osoba prenosi nesnosno sjećanje u nesvjesni um. [61] To se izravno odnosi na traumatične događaje u prošlosti, poput otmica, ratnih zarobljenika ili seksualnog zlostavljanja u djetinjstvu.

Što je izloženost stresu dugoročnija, to može imati veći utjecaj. Međutim, kratkotrajna izloženost stresu također uzrokuje oštećenje pamćenja ometajući funkciju hipokampusa. Istraživanja pokazuju da ispitanici koji su kratko vrijeme bili u stresnoj situaciji i dalje imaju razinu glukokortikoida u krvi koja se drastično povećala kada se mjeri nakon završetka izloženosti. Kad se od ispitanika traži da dovrše zadatak učenja nakon kratkotrajnog izlaganja, često imaju poteškoća. Prenatalni stres također ometa sposobnost učenja i zapamćivanja ometajući razvoj hipokampusa i može dovesti do neutvrđenog dugoročnog potenciranja u potomstvu roditelja s velikim stresom. Iako se stres primjenjuje prenatalno, potomci pokazuju povećanu razinu glukokortikoida kada su kasnije u životu izloženi stresu. [99] Jedno objašnjenje zašto djeca iz nižih socioekonomskih sredina imaju tendenciju pokazivanja lošijeg pamćenja od svojih vršnjaka s višim prihodima su učinci stresa nakupljeni tijekom života. [100] Smatra se da su učinci niskih prihoda na hipokampus u razvoju također posredovani odgovorima na kronični stres koji mogu objasniti zašto se djeca iz nižih i viših primanja razlikuju u smislu performansi pamćenja. [101]

Stvaranje sjećanja događa se kroz proces u tri koraka, koji se može poboljšati spavanjem. Tri koraka su sljedeća:

Spavanje utječe na konsolidaciju memorije. Tijekom sna jačaju se neuronske veze u mozgu. Time se poboljšavaju sposobnosti mozga za stabilizaciju i zadržavanje sjećanja. Bilo je nekoliko studija koje pokazuju da san poboljšava zadržavanje memorije, jer se sjećanja poboljšavaju aktivnom konsolidacijom. Konsolidacija sustava odvija se tijekom sporovalnog sna (SWS). [102] Ovaj proces implicira da se sjećanja ponovno aktiviraju tijekom sna, ali da taj proces ne poboljšava svako pamćenje. Također implicira da se kvalitativne promjene događaju u sjećanjima kada se prenose u dugotrajno skladište tijekom sna. Tijekom sna, hipokampus reproducira dnevne događaje za neokorteks. Neokorteks zatim pregledava i obrađuje sjećanja, što ih premješta u dugoročno pamćenje. Kad netko ne spava dovoljno, to otežava učenje jer te neuronske veze nisu toliko jake, što rezultira nižom stopom zadržavanja sjećanja. Nedostatak sna otežava fokusiranje, što rezultira neučinkovitim učenjem. [102] Nadalje, neke su studije pokazale da nedostatak sna može dovesti do lažnih sjećanja jer se sjećanja ne prenose pravilno u dugoročno pamćenje. Smatra se da je jedna od primarnih funkcija sna poboljšanje konsolidacije informacija, jer je nekoliko studija pokazalo da pamćenje ovisi o dovoljnom spavanju između treninga i testa. [103] Nadalje, podaci dobiveni studijama neuroslikovanja pokazali su obrasce aktivacije u usnulom mozgu koji odražavaju one snimljene tijekom učenja zadataka od prethodnog dana, [103] sugerirajući da se nova sjećanja mogu učvrstiti kroz takvu probu. [104]

Iako ljudi često misle da memorija funkcionira poput opreme za snimanje, to nije tako. Molekularni mehanizmi koji su u osnovi indukcije i održavanja memorije vrlo su dinamični i sastoje se od različitih faza koje pokrivaju vremenski period od sekundi do čak života. [105] Zapravo, istraživanje je otkrilo da su naša sjećanja izgrađena: "trenutne hipoteze sugeriraju da konstruktivni procesi omogućuju pojedincima da simuliraju i zamisle buduće epizode, [106] događaje i scenarije. Budući da budućnost nije točno ponavljanje prošlosti , simulacija budućih epizoda zahtijeva složen sustav koji se može oslanjati na prošlost na način koji fleksibilno izdvaja i rekombinira elemente prethodnih iskustava - konstruktivan, a ne reproduktivni sustav. " [66] Ljudi mogu izgraditi svoja sjećanja kada ih kodiraju i/ili kad ih se prisjete. Za ilustraciju, uzmimo u obzir klasičnu studiju koju su proveli Elizabeth Loftus i John Palmer (1974.) [107] u kojoj su ljudi upućeni da pogledaju film o prometnoj nesreći, a zatim su pitali što su vidjeli. Istraživači su otkrili da su ljudi koji su upitani: "Koliko su brzo automobili išli kad su krenuli smrskana jedno u drugo? "dali su veće procjene od onih koji su upitani:" Koliko su brzo automobili išli kad su krenuli pogoditi međusobno? "Nadalje, na pitanje tjedan dana kasnije jesu li u filmu vidjeli razbijeno staklo, oni kojima je postavljeno pitanje s smrskana imali su dvostruko veću vjerojatnost da će izvijestiti da su vidjeli razbijeno staklo od onih kojima je postavljeno pitanje pogoditi. U filmu nije prikazano razbijeno staklo. Stoga je formulacija pitanja iskrivila sjećanja gledatelja na događaj. Ono što je važno, formulacija pitanja navela je ljude da konstruiraju različita sjećanja na događaj - one kojima je pitanje postavljeno sa smrskana prisjetili ozbiljnije prometne nesreće nego što su zapravo vidjeli. Nalazi ovog eksperimenta replicirani su diljem svijeta, a istraživači su dosljedno pokazivali da kad su ljudi dobili pogrešne informacije, skloni su pogrešnom pamćenju, fenomenu poznatom kao učinak dezinformacija. [108]

Istraživanje je otkrilo da bi traženje pojedinaca da opetovano zamišljaju radnje koje nikada nisu izvršili ili događaje koje nikada nisu doživjeli moglo rezultirati lažnim sjećanjima. Na primjer, Goff i Roediger [109] (1998) zamolili su sudionike da zamisle da su izvršili neko djelo (npr. Slomili čačkalicu), a zatim su ih kasnije pitali jesu li učinili tako nešto. Nalazi su otkrili da su oni sudionici koji su više puta zamišljali izvođenje takvog čina imali veću vjerojatnost da će pomisliti da su to djelo zapravo i učinili tijekom prve sesije eksperimenta. Slično, Garry i njeni kolege (1996.) [110] zatražili su od studenata da prijave koliko su sigurni da su u djetinjstvu doživjeli brojne događaje (npr. Razbili prozor rukom), a zatim su ih dva tjedna kasnije zamolili da zamisle četiri tih događaja. Istraživači su otkrili da je jedna četvrtina učenika zamolila da zamisle četiri događaja koja su izvijestila da su takve događaje zapravo doživjeli kao djeca. Odnosno, kada su upitani da zamisle događaje bili su uvjereniji da su ih doživjeli.

Istraživanje objavljeno 2013. otkrilo je da je moguće umjetno potaknuti prethodna sjećanja i umjetno usaditi lažna sjećanja u miševe. Koristeći optogenetiku, tim znanstvenika iz RIKEN-MIT-a uzrokovao je da miševi pogrešno povežu dobroćudno okruženje s prijašnjim neugodnim iskustvom iz različite okoline. Neki znanstvenici vjeruju da bi studija mogla imati implikacije u proučavanju stvaranja lažnog pamćenja kod ljudi te u liječenju PTSP -a i shizofrenije. [111] [112]

Ponovno učvršćivanje memorije događa se kada se prethodno konsolidirana sjećanja pozovu ili dohvate iz dugoročnog pamćenja u vašu aktivnu svijest. Tijekom ovog procesa sjećanja se mogu dodatno ojačati i dodati, ali postoji i rizik od manipulacije. Volimo razmišljati o svojim sjećanjima kao o nečemu stabilnom i postojanom kada su pohranjena u dugoročnoj memoriji, ali to nije slučaj. Postoji veliki broj studija koje su otkrile da konsolidacija sjećanja nije poseban događaj, već se ponovno provode kroz proces, poznat kao rekonsolidacija. [113] To je kada se memorija opozove ili dohvati i vrati u vašu radnu memoriju. Memorija je sada otvorena za manipulaciju iz vanjskih izvora i učinak dezinformacija koji bi mogao biti posljedica pogrešnog pripisivanja izvora nedosljednih informacija, sa ili bez netaknutog izvornog traga memorije (Lindsay i Johnson, 1989.). [114] Jedna stvar koja može biti sigurna je da je memorija savitljiva.

Ovo novo istraživanje koncepta ponovne konsolidacije otvorilo je vrata metodama za pomoć onima s neugodnim sjećanjima ili onima koji se bore sa sjećanjima. Primjer toga je ako ste imali zaista zastrašujuće iskustvo i prisjetite li se da će pamćenje u manje uzbudljivom okruženju sjećanje oslabiti sljedeći put kad se dohvati. [113] "Neka istraživanja sugeriraju da pretrenirana ili snažno ojačana sjećanja ne podliježu ponovnoj konsolidaciji ako se ponovno aktiviraju prvih nekoliko dana nakon treninga, ali postaju osjetljiva na smetnje ponovnog učvršćivanja s vremenom." [113] To, međutim, ne znači da je sva memorija podložna ponovnoj konsolidaciji. Postoje dokazi koji ukazuju na to da je pamćenje koje je prošlo jaku obuku i je li namjerno ili nije manje vjerojatno da će se ponovno učvrstiti. [115] Dalja su testiranja provedena na štakorima i labirintima koja su pokazala da su reaktivirana sjećanja podložnija manipulaciji, na dobre i loše načine, nego novonastala sjećanja. [116] Još uvijek nije poznato jesu li to nova sjećanja ili nije, te je nemogućnost dohvaćanja odgovarajućeg za tu situaciju ili je to ponovno konsolidirano sjećanje. Budući da je proučavanje ponovne konsolidacije još noviji koncept, još uvijek postoji rasprava o tome treba li ga smatrati znanstveno valjanim.

Istraživanje UCLA -e objavljeno u izdanju časopisa Američki časopis za gerijatrijsku psihijatriju otkrili su da ljudi mogu poboljšati kognitivne funkcije i učinkovitost mozga jednostavnim promjenama načina života, poput uključivanja vježbi pamćenja, zdrave prehrane, tjelesne kondicije i smanjenja stresa u svoj svakodnevni život. Ovo istraživanje je ispitalo 17 ispitanika (prosječne dobi 53) s normalnim pamćenjem. Osam ispitanika zamoljeno je da slijede dijetu "zdravog mozga", opuštanje, tjelesne i mentalne vježbe (dražljivci mozga i tehnike vježbanja verbalnog pamćenja). Nakon 14 dana pokazali su veću tečnost riječi (ne pamćenje) u usporedbi s osnovnom izvedbom.Nije provedeno dugotrajno praćenje pa je nejasno ima li ova intervencija trajne učinke na pamćenje. [117]

Postoji slabo povezana skupina mnemotehničkih načela i tehnika koje se mogu koristiti za znatno poboljšanje pamćenja poznate kao umjetnost pamćenja.

Međunarodni centar za dugovječnost objavio je 2001. izvješće [118] koje na stranicama 14-16 uključuje preporuke za održavanje uma u dobroj funkcionalnosti do duboke dobi. Neke od preporuka su ostati intelektualno aktivan kroz učenje, obuku ili čitanje, ostati fizički aktivan kako bi se promicala cirkulacija krvi u mozgu, socijalizirati, smanjiti stres, održavati redovito vrijeme spavanja, izbjegavati depresija ili emocionalna nestabilnost i promatrati dobru prehranu.

Pamćenje je metoda učenja koja omogućuje pojedincu da se doslovno prisjeti informacija. Učenje napamet je metoda koja se najčešće koristi. O metodama pamćenja stvari godinama se raspravljalo s nekim piscima, poput Cosmosa Rosselliusa koji koristi vizualne abecede. Učinak razmaka pokazuje da će se vjerojatnije da će se pojedinac sjetiti popisa stavki kada je proba raspoređena tijekom duljeg vremenskog razdoblja. Nasuprot ovome je gomilanje: intenzivno pamćenje u kratkom vremenskom razdoblju. efekt razmaka koristi se za poboljšanje memorije u flashcard treningu s razmaknutim ponavljanjem. Također je relevantan Zeigarnikov efekt koji kaže da se ljudi bolje sjećaju nedovršenih ili prekinutih zadataka nego dovršenih. Takozvana metoda lokusa koristi prostornu memoriju za pamćenje neprostornih informacija. [119]

Biljke nemaju specijalizirane organe za očuvanje pamćenja, pa je memorija biljaka kontroverzna tema posljednjih godina. Novi napredak na tom području identificirao je prisutnost neurotransmitera u biljkama, dodajući hipotezu da su biljke sposobne pamtiti. [120] Dokazano je da akcijski potencijali, fiziološki odgovor karakterističan za neurone, utječu i na biljke, uključujući reakcije na rane i fotosintezu. [120] Osim ovih homolognih značajki memorijskih sustava i kod biljaka i kod životinja, opaženo je i da biljke kodiraju, pohranjuju i dohvaćaju osnovna kratkotrajna sjećanja.

Jedna od najproučenijih biljaka koja pokazuje rudimentarno pamćenje je mušica Venere. Podrijetlom iz suptropskih močvara na istoku Sjedinjenih Država, zamke Venus Fly su razvile sposobnost dobivanja mesa za prehranu, vjerojatno zbog nedostatka dušika u tlu. [121] To čine dva vrška lišća koja tvore zamke i zatvaraju se kad ih pokrene potencijalni plijen. Na svakom režnju, tri dlačice okidača čekaju stimulaciju. Kako bi se povećao omjer koristi i troškova, postrojenje omogućuje rudimentarni oblik pamćenja u kojem se dvije dlake okidača moraju stimulirati u roku od 30 sekundi kako bi se rezultiralo zatvaranjem zamke. [121] Ovaj sustav osigurava zatvaranje zamke samo kada je potencijalni plijen unutar dohvata.

Vremenski razmak između poticajnih stimulacija kose sugerira da biljka može zapamtiti početni podražaj dovoljno dugo da drugi podražaj pokrene zatvaranje zamke. Ovo pamćenje nije kodirano u mozgu, jer biljkama nedostaje ovaj specijalizirani organ. Umjesto toga, informacije se pohranjuju u obliku razine citoplazmatskog kalcija. Prvi okidač uzrokuje potpražni dotok citoplazmatskog kalcija. [121] Ovaj početni okidač nije dovoljan za aktiviranje zatvaranja zamke, pa naknadni poticaj omogućuje sekundarni priljev kalcija. Potonji porast kalcija nadovezuje se na početni, stvarajući akcijski potencijal koji prelazi prag, što rezultira zatvaranjem zamke. [121] Istraživači su, kako bi dokazali da se mora dosegnuti električni prag za poticanje zatvaranja zamke, pobudili jednu okidačku dlaku s konstantnim mehaničkim podražajem pomoću Ag/AgCl elektroda. [122] Zamka se zatvorila nakon samo nekoliko sekundi. Ovaj je eksperiment dao dokaze koji pokazuju da je električni prag, a ne nužno i broj stimulacija kose okidača, bio faktor koji doprinosi pamćenju Venus Fly Trap. Pokazalo se da se zatvaranje zamke može blokirati pomoću odspojnika i inhibitora kanala s naponom. [122] Nakon zatvaranja zamke, ti električni signali potiču proizvodnju žlijezda jasmonske kiseline i hidrolaza, omogućujući probavu plijena. [123]

Područje biljne neurobiologije steklo je veliko zanimanje tijekom posljednjeg desetljeća, što je dovelo do priljeva istraživanja o sjećanju biljaka. Iako je venerina muholovka jedna od visoko proučavanih, mnoge druge biljke pokazuju sposobnost pamćenja, uključujući Mimoza kroz eksperiment koji su Monica Gagliano i kolege proveli 2013. [124] Za proučavanje Mimoza, Gagliano je dizajnirao appartus s kojim se biljke mimoze u saksiji mogle više puta ispuštati na istoj udaljenosti i istom brzinom. Uočeno je da se obrambeni odgovor biljaka pri uvijanju lišća smanjio tijekom 60 puta ponovljeni pokus po biljci. Kako bi potvrdili da je to bio mehanizam pamćenja, a ne iscrpljenosti, neke su biljke nakon eksperimenta protresene i pokazale su normalne obrambene reakcije uvijanja lišća. Ovaj eksperiment također je pokazao dugoročnu memoriju u biljkama, jer se ponovio mjesec dana kasnije, a opaženo je da biljke nisu smrznute zbog opadanja. Kako se polje širi, vjerojatno ćemo naučiti više o sposobnosti biljke da se sjeća.


Otišao, ali nije zaboravljen: Znanstvenici se sjećaju EP-a, možda drugog i najpoznatijeg amnezija u svijetu

Međunarodni tim neuroznanstvenika prvi je put iscrpno opisao temeljnu neurobiologiju amnezijaka koji je patio od dubokog gubitka pamćenja nakon oštećenja ključnih dijelova mozga.

Pisanje u ovotjednom internetskom ranom izdanju časopisa PNAS, glavni istraživač, dr. Larry R. Squire, profesor na odjelima za neuroznanosti, psihijatriju i psihologiju na Kalifornijskom sveučilištu, Medicinski fakultet u San Diegu i Veteranske poslove San Diego Healthcare System (VASDHS) - s kolegama na UC Davis i Sveučilište Castilla-La Mancha u Španjolskoj-prepričajte slučaj EP-a, čovjeka koji je pretrpio radikalni gubitak pamćenja i disfunkciju nakon napada virusnog encefalitisa.

EP -ova priča nevjerojatno je slična s poznatijim slučajem HM -a, koji je također pretrpio trajan, dramatičan gubitak pamćenja nakon što su mu liječnici 1953. uklonili male dijelove medijalnih sljepoočnih režnjeva kako bi ublažili teške epileptične napade. Operacija je bila uspješna, ali HM nije mogla stvoriti nova sjećanja niti se prisjetiti ljudi, mjesta ili događaja nakon operacije.

HM (kasnije identificiran kao Henry Gustav Molaison) bio je predmet intenzivnog znanstvenog nadzora i proučavanja do kraja života. Kad je 2008. umro 2008. u 82. godini, populariziran je kao "najpoznatiji svjetski amnezijak". Njegov je mozak uklonjen i digitalno sačuvan u The Brain Observatory, laboratoriju sa sjedištem u UC San Diegu na čelu s doktorom Jacopom Anneseom, docentom na Odsjeku za radiologiju i koautor PNAS papir.

Kao i Molaison, EP je također bio nešto poput znanstvene slavne osobe, iako namjerno anoniman. 1992. godine, u 70. godini, dijagnosticiran mu je virusni encefalitis. Oporavio se, no bolest je rezultirala razornim neurološkim gubitkom, fiziološki i psihički.

Ne samo da je izgubio sposobnost stvaranja novih sjećanja, EP je pretrpio skromno oštećenje svog semantičkog znanja - znanja o stvarima poput riječi i naziva predmeta. Između 1994., kada se preselio u okrug San Diego, i njegove smrti 14 godina kasnije, EP je bio predmet stalnog proučavanja, koje je uključivalo stotine različitih procjena kognitivne funkcije.

"Rad je bio dugoročan", rekao je Squire, znanstvenik za istraživanje karijere na VASDHS-u. "Vjerojatno smo 200 puta posjetili njegovu kuću. Poznavali smo njegovu obitelj." U radu iz 2000. Squire i kolege opisali su EP kao ljubaznog momka od 6 stopa i 192 kilograma koji je bio fasciniran računalima koja su korištena u njegovom testiranju. Uvijek je bio ugodan i ugodan. "Imao je smisao za humor", rekao je Squire.

Nakon njegove smrti, EP -ov mozak obrađen je i na Opservatoriju za mozak. Posljednjih pet godina utrošeno je na analizu podataka i slikanje potpune slike o tome što se dogodilo EP -u i zašto. Squire je rekao da je infekcija virusnim encefalitisom EP-a nanijela pustoš njegovom mozgu: Velike, bilateralne, simetrične lezije pronađene su u medijalnom temporalnom režnju, dijelovi mozga odgovorni za stvaranje dugoročne memorije i cijele, ključne strukture su uklonjene-amigdala i hipokampus među njima. Osim toga, druge regije mozga su atrofirale, a bijela tvar - potporna vlakna koja prenose signale između moždanih struktura - postala je gliotična ili ožiljna.

Iako se HM općenito smatra "zlatnim standardom" pacijenata s amnezijom - "on je bio prvi slučaj i tako je elegantno proučavao", rekao je Squire - EP pruža nove i iznenađujuće zaokrete u razumijevanju kako memorija funkcionira i zakazuje.

Na primjer, deklarativno pamćenje HM -a bilo je gotovo nula - pola sata nakon ručka zaboravio bi što je pojeo ili da je uopće jeo - ali u testovima je HM pokazao mali kapacitet za učenje novih stvari. "Njegova sposobnost učenja nije bila ni blizu nule", rekao je Squire, "pa se mislilo da možda postoje drugi načini na koje informacije ulaze, da postoji nešto posebno u pogledu sposobnosti učenja činjenica."

EP potkopava taj pojam. Zbog potpunog uništenja specifičnih struktura mozga povezanih s memorijom, EP nije mogao naučiti ništa novo. "To je doista bilo apsolutno nula", rekao je Squire. "To sugerira da ne postoji neki poseban mehanizam. HM je jednostavno zadržao neke sposobnosti jer je zadržao nešto zaostalog tkiva."

Squire je napomenuo da se čini da je ogromno oštećenje mozga EP -a također izazvalo sekundarne posljedice. "Ako lezija postane dovoljno velika, to dovodi do drugih negativnih promjena zbog gubitka povezanosti", rekao je. U slučaju EP -a, jedan rezultat bio je njegovo oslabljeno semantičko znanje koje ne bi bilo oštećeno oštećenjem medijalnih sljepoočnih režnjeva, već je posljedica naknadne atrofije u susjednim tkivima.

Konačno, EP predstavlja trajnu, zbunjujuću misteriju. U većine pacijenata s retrogradnom amnezijom gubitak pamćenja je ograničen. Ne mogu se sjetiti stvari u roku od nekoliko mjeseci ili godina od oštećenja mozga. U slučaju EP-a, pretrpio je amneziju koja se protezala unatrag 40 do 50 godina, utječući na sjećanja koja su teoretski trebala biti dobro uspostavljena i konsolidirana, iako se mogao prisjetiti svog djetinjstva na farmi u središnjoj Kaliforniji.

Squire je rekao da je učinak vjerojatno posljedica lateralnog vremenskog oštećenja uzrokovanog kao sekundarna posljedica početnog oštećenja mozga povezanog s bolešću. Za istraživače i kliničare, rekao je, EP je upozoravajuća i zabrinjavajuća priča.

Koautori su Ricardo Insausti, Odjel za psihijatriju i bihevioralne znanosti i Institut za medicinsko istraživanje neurorazvojnih poremećaja (MIND), UC Davis i Laboratorij za ljudsku neuroanatomiju, Odjel za zdravstvene usluge i Regionalni centar za biomedicinska istraživanja, Medicinski fakultet Sveučilišta u Castilla-La Mancha, Španjolska i David G. Amaral, Odjel za psihijatriju i bihevioralne znanosti i Institut za medicinska istraživanja neurorazvojnih poremećaja (MIND).


Prije nego što počnemo, možda se pitate ...

Zašto se uopće javljaju ti problemi s gubitkom pamćenja?

Mnogo razloga. Moglo bi se dogoditi da reagirate na novi lijek ili stari koji je počeo s sastavljanjem elemenata u vašem tijelu.

Možda je u igri sezonska ili kontekstualna depresija.

Možda vam u prehrani nedostaju određeni vitamini i minerali.

Možda ste popili previše alkohola.

Krvni ugrušci ili tumori mogu rasti u vašem mozgu zbog zdravstvenih problema ili ozljeda.

Ili drugi dijelovi vašeg tijela mogu biti zahvaćeni.


Lijekovi i medicinski tretmani

Ponekad se poremećaji pamćenja mogu pripisati lijekovima ili drugim tvarima. To može uključivati ​​lijekove na recept, druge tvari koje mijenjaju um, pa čak i operacije.

Alkohol ili zabranjene droge

Konzumiranje alkohola ili upotreba zabranjenih droga mogu vam oštetiti pamćenje, kratkoročno i dugoročno. Od nestanka struje do povećanog rizika od demencije godinama kasnije, ove tvari mogu značajno naštetiti vašem pamćenju, između ostalog. Previše alkohola također može uzrokovati Wernicke-Korsakoffov sindrom, koji se, ako se odmah liječi, može djelomično poništiti kod nekih ljudi.

Lijekovi na recept

To što je lijek zakonski propisan od strane liječnika ne znači da ne može naštetiti vašem tijelu ili oštetiti vaše pamćenje. Možda uzimate lijekove točno onako kako vam je rekao liječnik, ali lijekovi na recept (osobito ako se uzimaju u kombinaciji) mogu značajno utjecati na vašu sposobnost razmišljanja i jasnog pamćenja.

Ako idete različitim liječnicima zbog više stanja, provjerite ima li svaki vaš potpuni popis lijekova. Moraju znati kako ne bi naručivali lijekove koji bi mogli djelovati s onom koju već uzimate.

Pitajte svog liječnika može li se neki od vaših lijekova polako smanjiti kako bi se uklonio ovaj uzrok zaborava.

Kemoterapija

Ako primate kemoterapiju kao lijek protiv raka, možda ćete doživjeti "kemo mozak", opisan kao maglu u mozgu od lijekova koji ciljaju na vaš rak. Znanje da je to uobičajen i često privremen učinak kemoterapije može biti ohrabrujuće.

Operacija srca

Neka su istraživanja pokazala da nakon operacije premosnice na srcu može postojati povećan rizik od zabune i oštećenja pamćenja. To se može poboljšati tijekom oporavka, a obično je potreba za ovom vrstom operacije srca veća od mogućeg rizika. Svakako razgovarajte sa svojim liječnikom o svojim brigama.

Anestezija

Neki ljudi prijavljuju gubitak pamćenja ili zbunjenost, koji obično traju nekoliko dana, nakon upotrebe anestezije. Istraživanja, međutim, nisu bila jasna u utvrđivanju postoji li izravna povezanost između anestezije ili drugi čimbenici mogu uzrokovati manje učinkovit rad mozga.

Elektrokonvulzivna terapija

Ponekad se naziva i "šok" terapijom, ECT može biti od velike pomoći onima koji pate od teške depresije, ali može uzrokovati i gubitak pamćenja. Trebali biste razgovarati sa svojim liječnikom o rizicima i prednostima ECT -a. Budući da je bio učinkovit za neke ljude, rizik od gubitka pamćenja mogao bi se isplatiti za vašu kvalitetu života.


Sadržaj

Gubitak pamćenja može imati mnogo uzroka:

  • Alzheimerova bolest je bolest koja može uzrokovati blagi do teški gubitak pamćenja. je genetski nedostatak koji može dovesti do gubitka pamćenja. je nasljedna bolest koja može dovesti do gubitka pamćenja.
  • Ponekad je nuspojava kemoterapije u kojoj se citotoksični lijekovi koriste za liječenje raka.
  • Određeni oblici mentalnih bolesti također imaju gubitak pamćenja kao ključni simptom, uključujući stanja fuge i mnogo poznatiji poremećaj disocijativnog identiteta.
  • Aktivnosti povezane sa stresom drugi su čimbenik koji može dovesti do gubitka pamćenja.
  • Također može biti uzrokovana traumatskom ozljedom mozga, čiji je oblik potres mozga.

Oblici gubitka pamćenja - perspektive onih koji žive s gubitkom pamćenja

& quotThe Shapes of Memory Loss & quot; autorica Nan Barbas, Laura Rice-Oeschger i Cassie Starback licencirana je pod licencom CC BY-NC-SA 3.0.

& ldquoOblici gubitka pamćenja & rdquo zbirka je poezije, beletristike i pripovijesti koju su napisali ljudi o kognitivnim oštećenjima ili demenciji i o njima. Autori, svi povezani sa Zdravstvenim sustavom Sveučilišta Michigan, javljaju se kako bi podijelili svoje osobno iskustvo dok & ldquonavigiraju ovim nepoznatim teritorijem & rdquo. Ovi komadi čitatelju nude pogled na često izolirano i nedovoljno shvaćeno putovanje na kojem su oni s gubitkom pamćenja i kognitivnim oštećenjima. Materijal služi kao obrazovni i pomoćni alat svima koji su bili dotaknuti demencijom, gubitkom pamćenja i drugim srodnim poremećajima. Zdravstveni djelatnici dobit će informacije i uvid o tim poremećajima prezentiranim iz perspektive pacijenata i obitelji na koje utječu.

Odricanje od odgovornosti: Zapisi u ovoj antologiji mogu uključivati ​​autorska i rsquo iskustva koja primaju zdravstvenu skrb ili medicinski tretman. Priznajemo da je svaki autor možda imao osobno i individualno medicinsko iskustvo te da je primio različite preporuke za liječenje svoje bolesti. Prilozi ovom zborniku ne odražavaju perspektive ili preporuke organizatora & rsquo ili urednika & rsquo. Sadržaj pisma sadržan u ovom zborniku nije nužno reprezentativan za najsuvremenija medicinska znanja za njegu demencije.


Gubitak pamćenja može biti iza osjetljivosti starijih ljudi na prijevare

Nova teorija tvrdi da nedostaci u svjesnom pamćenju mogu dovesti do toga da stariji ljudi pogrešno zapamte događaje, pa ih drugi namame u klimave poslove.

Prosinca 2001., svezak 32, broj 11

Prije nego što potpišete zakup tog mosta u Brooklynu, razgovarajte s psihologom dr. Larryjem Jacobyjem. Može se dogoditi da navršite "određenu dob", a to prema njegovim riječima znači da ste podložniji prijevarama.

Krivo je pogoršanje pamćenja-isti pad uzrokuje da ljudi, kako stare, traže riječi ili ponavljaju priču iznova, rekao je publici na svom godišnjem predavanju na godišnjoj konvenciji APA-e 2001, "Starenje, subjektivno iskustvo i kognitivno kontrola: učinci pristranosti pristupačnosti. "

Ono što se događa, predlaže on, je da naša sposobnost pamćenja specifičnosti opada s godinama, pa se oslanjamo na automatiziraniji oblik pamćenja koji se temelji na korištenju detalja koji su najpristupačniji-recimo nešto što smo upravo čuli na televiziji-iako možda ne najtočniji. Njegovo je istraživanje pokazalo da je to automatsko, nenamjerno pamćenje posebno osjetljivo na sugestiju. Tako bi umjetnik prijevare mogao reći: "Kao što smo ranije raspravljali, pristali ste platiti 5.000 dolara za moje usluge." Taj prijedlog može biti dovoljan da starija osoba-koja se ne može sjetiti izvornog citata-povjeruje da je pristala na napuhanu cijenu.

"Ovi automatski utjecaji pamćenja mogu zavesti stariju osobu i natjerati je da pogrešno pomisli da se sjeća nečega što se zapravo nije dogodilo", rekao je Jacoby, profesor psihologije na sveučilištu Washington i jedan od najistaknutijih istraživača automatske i svjesno kontrolirane upotrebe memorija.

Svoju teoriju starenja memorije izgradio je na više od 20 godina temeljnih istraživanja koja pokazuju moć nesvjesnog, automatskog oblika sjećanja. Pretpostavio je da mnoga iskustva pokreću ovu vrstu sjećanja, ali često naš svjesniji oblik sjećanja to drži pod kontrolom. Na primjer, kada pričamo priču, ona postaje pristupačnija i automatski oblik sjećanja tjera nas da je opet ispričamo. Ali ne znamo jer se sjećamo da smo to već rekli. Što češće pričamo priču, to automatizirani oblik pamćenja stvara veći pritisak, predlaže Jacoby.

Osim toga, dodaje, jer starenje degradira svjesno pamćenje, automatiziraniji proces funkcionira bez ometanja, a vjerojatnije je da će pripovjedač ponovo pokrenuti priču.Iako je zasigurno iritantno za unuke, ponavljanje priče nekoliko puta ne nanosi veliku štetu. No, kako Jacoby to vidi, mehanizmi koji uzrokuju te nedostatke pamćenja također stoje iza osjetljivosti starijih ljudi na određene vrste prijevara, osobito one koje koriste moć sugestije.

Kako bi testirao ovu ideju, Jacoby je upotrijebio postupak po uzoru na izjave "kako sam vam već rekao", koje prožimaju život mnogih od nas i često igraju ulogu u prijevarama s pamćenjem usmjerenim na starije osobe. U svojim pokusima mladi i stariji sudionici proučavali su popis parova riječi. Zatim su, neposredno prije nego što su testirani na memoriji za popis, vidjeli "primarni" koji je trebao zavarati performanse memorije na isti način na koji bi to učinila lažna izjava "rekao sam ti".

Zabluda je imala mali utjecaj na sposobnost mladih sudionika da se sjete informacija koje su ranije proučavali. Čak i kad su greškom proizveli glavni odgovor kao odgovor, gotovo uvijek su govorili da "pogađaju" umjesto da "pamte" odgovore.

Nasuprot tome, starije odrasle osobe mnogo su češće greškom proizvodile zavaravajuću glavnu riječ umjesto riječi sa popisa koji su ranije proučavali. Često su tvrdili da se "sjećaju" proučavanja zavaravajućeg udarnog trenutka. Drugim riječima, stariji sudionici daleko su se vjerojatnije lažno sjećali od mladih sudionika.

Čak i kad su Jacoby i njegovi kolege rekli sudionicima studije da zanemaruju primarni broj jer bi to moglo biti pogrešno, stariji ljudi i dalje koriste primarni, a ne točan odgovor. "Starije osobe manje su fleksibilne u mogućnosti ignorirati udarnu snagu", rekao je Jacoby.

Takva ranjivost na lažno pamćenje ostavlja starije odrasle osobe podložnima prijevarama, tvrdio je Jacoby. Međutim, napomenuo je, starije odrasle osobe jako se razlikuju u performansama pamćenja, a neke starije osobe nisu sklonije lažnom pamćenju od mladih odraslih osoba. Vjerojatno su samo oni koji su skloni lažnom pamćenju posebno izloženi riziku od prijevara u memoriji.

Jacobyjevi eksperimenti slažu se s rastućom i prilično velikom literaturom koja se slaže s idejom da problemi s pamćenjem povezani s godinama imaju niz posljedica osim pukog zaborava.


Sadržaj

Osobe s amnezijom mogu naučiti nove informacije, osobito ako se radi o deklarativnom znanju. Međutim, u nekim se situacijama ljudi s gustom anterogradnom amnezijom ne sjećaju epizoda tijekom kojih su prethodno naučili ili promatrali informacije. Neki ljudi koji pate od amnezije pokazuju abnormalne gubitke pamćenja, zbunjenost i poteškoće s prisjećanjem drugih ljudi ili mjesta. Ljudi koji se oporavljaju često se ne sjećaju da su imali amneziju. [13]

Deklarativne informacije Uredi

Deklarativno pamćenje može se raščlaniti na semantičko pamćenje i epizodno pamćenje, pri čemu je semantičko sjećanje na činjenice, a epizodno na sjećanje vezano za događaje.

Dok pacijent s amnezijom može imati gubitak deklarativnog pamćenja, taj gubitak može varirati u ozbiljnosti, kao i u deklarativnim podacima na koje utječe, ovisno o mnogim čimbenicima. Na primjer, LSJ je bila pacijentica koja je imala retrogradni gubitak deklarativnog pamćenja kao rezultat obostranog oštećenja medijalnog temporalnog režnja, ali se još uvijek mogla sjetiti kako izvesti neke deklarativne vještine. Mogla se sjetiti čitanja glazbe i tehnika koje se koriste u umjetnosti. Očuvala je deklarativno pamćenje povezano s vještinama za neke stvari, iako je imala nedostatke u drugim zadaćama deklarativnog pamćenja. Čak je postigla bolji rezultat u deklarativnom pamćenju povezanom s vještinama od kontrole u tehnikama akvarela, tehnici koju je koristila u svojoj profesionalnoj karijeri prije nego što je stekla amneziju. [14]

Uređivanje semantičkih informacija

Gubitak semantičkih informacija u amneziji najbliže je povezan s oštećenjem medijalnog temporalnog režnja [15] ili neokorteksa. [16]

Neki pacijenti s anterogradnom amnezijom još uvijek mogu steći neke semantičke informacije, iako bi to moglo biti teže i ostati prilično nepovezano s općenitijim znanjem. H.M. mogao točno nacrtati tlocrt kuće u kojoj je živio nakon operacije, iako ondje nije živio godinama. Postoje dokazi da hipokampus i medijalni temporalni režanj mogu pomoći u konsolidaciji semantičkih sjećanja, no tada su više povezani s neokorteksom. Dok lezije hipokampusa obično dovode do gubitka epizodnog pamćenja, ako ima ikakvog učinka na semantičko pamćenje, ono je raznolikije i obično ne traje toliko dugo. [16]

Uređivanje epizodnih informacija

Jedan od razloga zašto pacijenti nisu mogli stvoriti nova epizodna sjećanja je vjerojatno zato što regija CA1 u hipokampusu ima leziju, pa stoga hipokampus nije mogao uspostaviti veze s korteksom. Nakon ishemijske epizode (prekid dotoka krvi u mozak), MRI pacijenta R.B. nakon operacije pokazala je da je njegov hipokampus netaknut, osim specifične lezije ograničene na CA1 piramidalne stanice. [1] [ potreban bolji izvor ] U jednom je slučaju prolazna globalna amnezija uzrokovana CA1 hipokampalnom lezijom. Iako je ovo bio privremeni slučaj amnezije, on i dalje pokazuje važnost CA1 regije hipokampusa u pamćenju. [17] Epizodijski gubitak pamćenja najvjerojatnije će se dogoditi kada je došlo do oštećenja hipokampusa. Postoje dokazi da oštećenje medijalnog temporalnog režnja korelira s gubitkom autobiografskog epizodnog pamćenja. [16]

Ne deklarativne informacije Uredi

Neki retrogradni i anterogradni amneziaci sposobni su za deklarativno pamćenje, uključujući implicitno učenje i proceduralno učenje. Na primjer, neki pacijenti pokazuju poboljšanje u eksperimentu pseudoslučajnih sekvenci, baš kao i zdravi ljudi, pa se proceduralno učenje može odvijati neovisno o moždanom sustavu potrebnom za deklarativno pamćenje. Neki pacijenti s amnezijom mogu se sjetiti vještina koje su naučili, a da se nesvjesno ne mogu sjetiti gdje su naučili te podatke. Na primjer, oni mogu naučiti raditi zadatak, a zatim moći izvršiti zadatak kasnije bez ikakvog sjećanja da su naučili zadatak. [18] Prema studijama fMRI, stjecanje proceduralnih sjećanja aktivira bazalne ganglije, premotorni korteks i dopunsko motorno područje, regije koje obično nisu povezane s stvaranjem deklarativnih sjećanja. Ova vrsta disocijacije između deklarativne i proceduralne memorije također se može naći u bolesnika s diencefalnom amnezijom kao što je Korsakoffov sindrom. Još jedan primjer koji su pokazali neki pacijenti, poput K.C. i H.M, koji imaju medijalno vremensko oštećenje i anterogradnu amneziju, još uvijek imaju perceptivno priming. Priming je postignut u mnogim različitim eksperimentima amnezije, a ustanovljeno je da se pacijenti mogu pripremiti jer se ne sjećaju svjesno tog događaja, ali odgovor postoji. [19] Ti su pacijenti dobro izvršili zadatak dovršetka fragmenta riječi. [1] [ potreban bolji izvor ] Postoje neki dokazi da se nedeklarativno pamćenje može zadržati u obliku motoričkih sposobnosti. Ova je ideja ipak osporavana jer se tvrdi da motoričke sposobnosti zahtijevaju i deklarativne i nedeklarativne podatke. [14]

Postoje tri generalizirane kategorije u kojima osoba može steći amneziju. Tri kategorije su traume glave (primjer: ozljede glave), traumatski događaji (primjer: vidjeti nešto razarajuće za um) ili fizički nedostaci (primjer: atrofija hipokampusa). Većina amnezije i povezanih problema s pamćenjem potječu iz prve dvije kategorije jer su one češće, a treća bi se mogla smatrati potkategorijom prve.

  • Trauma glave vrlo je širok raspon jer se bavi bilo kakvom ozljedom ili aktivnim djelovanjem prema mozgu koje može uzrokovati amneziju. Retrogradna i anterogradna amnezija češće se vide iz ovakvih događaja, točan primjer uzroka ova dva bi bila elektrokonvulzivna terapija, koja bi nakratko uzrokovala oboje kod primatelja.
  • Traumatski događaji su subjektivniji. Ono što je traumatično ovisi o tome što osoba smatra traumatičnim. Bez obzira na to, traumatičan događaj je događaj u kojem se događa nešto toliko uznemirujuće da um odlučuje zaboraviti, a ne nositi se sa stresom. Uobičajeni primjer amnezije uzrokovane traumatskim događajima je disocijativna amnezija, koja se javlja kada osoba zaboravi događaj koji ju je duboko uznemirio. [20] Primjer bi bio osoba koja zaboravlja fatalnu i grafičku prometnu nesreću u kojoj su sudjelovali njihovi najmiliji.
  • Tjelesni nedostaci razlikuju se od traume glave jer fizički nedostaci više naginju pasivnim fizičkim problemima.

Među specifičnim uzrocima amnezije su sljedeći:

    u kojima se napadi električno induciraju u pacijenata radi terapijskog učinka mogu imati akutne učinke uključujući retrogradnu i anterogradnu amneziju. [21] mogu uzrokovati zamračenje [22] i imati štetne učinke na formiranje memorije. [23]

Vrste Uređivanje

  • Anterogradna amnezija je nemogućnost stvaranja novih sjećanja zbog oštećenja mozga, dok dugotrajna sjećanja od prije događaja ostaju netaknuta. Oštećenje mozga može biti uzrokovano posljedicama dugotrajnog alkoholizma, teške pothranjenosti, moždanog udara, traume glave, encefalitisa, operacije, Wernicke-Korsakoffovog sindroma, cerebrovaskularnih događaja, anoksije ili drugih trauma. [24] Dvije regije mozga povezane s ovim stanjem su medijalni temporalni režanj i medijalni diencefalon. [25] Anterogradna amnezija ne može se liječiti farmakološkim metodama zbog gubitka neurona. [26] Međutim, liječenje postoji u obrazovanju pacijenata da definiraju svoju dnevnu rutinu i nakon nekoliko koraka počinju imati koristi od svoje proceduralne memorije. Proceduralna memorija može biti netaknuta čak i kada drugi oblici memorije nisu, iako to nije uvijek slučaj. [27] Isto tako, društvena i emocionalna podrška ključna je za poboljšanje kvalitete života oboljelih od anterogradne amnezije. [26] Upotreba fentanila od strane korisnika opijata identificirana je kao potencijalni uzrok u skupini slučajeva koji su se dogodili u Bostonu, MA. [28]
  • Retrogradna amnezija nemogućnost prisjećanja uspomena prije početka amnezije. Nakon incidenta može se kodirati nova sjećanja. Retrogradnost je obično uzrokovana traumom glave ili oštećenjem dijela dijelova mozga osim hipokampusa. Hipokampus je odgovoran za kodiranje nove memorije. Vjerojatnije je da će epizodno pamćenje biti pogođeno od semantičkog. Oštećenje je obično uzrokovano traumom glave, cerebrovaskularnom nesrećom, moždanim udarom, tumorom, hipoksijom, encefalitisom ili kroničnim alkoholizmom. Ljudi koji pate od retrogradne amnezije češće se sjećaju općeg znanja, a ne specifičnosti. Manje je vjerojatno da će se nedavna sjećanja oporaviti, ali će se starija sjećanja lakše prisjetiti zbog jačanja s vremenom. [29] [potreban bolji izvor] Retrogradna amnezija obično je privremena i može se liječiti izlaganjem uspomenama na gubitak. [30] [potreban bolji izvor] Druga vrsta konsolidacije (proces kojim sjećanja postaju stabilna u mozgu) događa se tijekom mnogo dužih vremenskih razdoblja/dana, tjedana, mjeseci i godina i vjerojatno uključuje prijenos informacija iz hipokampusa na trajnije mjesto za pohranu u kori. Rad ovog dugotrajnijeg procesa konsolidacije vidi se u retrogradnoj amneziji pacijenata s oštećenjem hipokampusa koji se relativno normalno mogu prisjetiti uspomena iz djetinjstva, ali su oslabljeni pri prisjećanju na iskustva koja su se dogodila samo nekoliko godina prije nego što su postali amnezični. (Kirwan i sur., 2008.) U slučaju LSJ -a, njezin slučaj pokazuje da retrogradna amnezija može utjecati na mnoge različite dijelove znanja. LSJ se nije mogla sjetiti stvari iz svog djeteta ili odraslog života. Nije se mogla sjetiti stvari koje većina ljudi pokupi u svakodnevnom životu, poput logotipa ili naziva uobičajenih pjesama. [14]
  • Posttraumatska amnezija općenito je posljedica ozljede glave (primjer: pad, udarac u glavu). Traumatska amnezija često je prolazna, ali može biti trajna ili anterogradna, retrogradna ili mješovita. Opseg razdoblja obuhvaćenog amnezijom povezan je sa stupnjem ozljede i može ukazivati ​​na prognozu oporavka drugih funkcija. Blaga trauma, poput prometne nesreće koja ima za posljedicu samo blagi udar, može uzrokovati da putnici u automobilu ne pamte trenutke neposredno prije nesreće zbog kratkog prekida u mehanizmu prijenosa kratkoročnog/dugoročnog pamćenja . Pacijent također može izgubiti znanje o tome tko su ljudi. Duža razdoblja amnezije ili svijesti nakon ozljede mogu biti pokazatelj da će oporavak od preostalih simptoma potresa mozga trajati mnogo dulje. [31]
  • Disocijativna amnezija rezultat je psihološkog uzroka, a ne izravnog oštećenja mozga uzrokovanog ozljedom glave, tjelesnom traumom ili bolešću, koja je poznata kao organska amnezija. Pojedinci s organskom amnezijom imaju poteškoća s izražavanjem emocija, kao i s potkopavanjem ozbiljnosti svog stanja. Oštećenje memorije je trajno. [32] Disocijativna amnezija može uključivati:
    • Potisnuto sjećanje je nemogućnost prisjećanja informacija, obično o stresnim ili traumatičnim događajima u životu osoba, poput nasilnog napada ili katastrofe. Memorija je pohranjena u dugoročnoj memoriji, ali joj je pristup otežan zbog mehanizama psihološke obrane. Osobe zadržavaju sposobnost učenja novih informacija i može doći do kasnijeg djelomičnog ili potpunog oporavka memorije. Nekada poznata kao "psihogena amnezija".
    • Disocijativna fuga (ranije psihogena fuga) poznata je i kao stanje fuge. Uzrokovana je psihološkom traumom, obično je privremena i neriješena te se stoga može vratiti. Mora postojati izvan utjecaja već postojećih medicinskih stanja, poput lobotomije, i neposrednog utjecaja bilo koje supstance koja mijenja um, poput alkohola ili droga. [33] Pojedinac s disocijativnim poremećajem fuge ili potpuno zaboravlja ili je zbunjen zbog svog identiteta, pa čak može pretpostaviti i novi. [34] Mogu putovati stotinama kilometara od svoje kuće ili posla, a mogu se uključiti i u nekorakteristično, a ponekad i nesigurno ponašanje. Na primjer, dva muškarca u studiji na pet osoba s disocijativnom fugom bavila su se kriminalnim aktivnostima dok su bila u stanju fuge, a da prije tih epizoda nisu imali kazneni dosje. [35] Iako je popularna u fikciji, ova vrsta amnezije iznimno je rijetka.
    • Posthipnotička amnezija događa se kad se zaborave događaji tijekom hipnoze ili gdje se prošla sjećanja ne mogu prizvati. Nezapamćenje tih događaja izazvano je prijedlozima danim tijekom hipnoze. [36] Neke karakteristike posthipnotičke amnezije uključuju nemogućnost pamćenja određenih događaja pod hipnotičkim utjecajem, reverzibilnost i nema veze između implicitnog i eksplicitnog pamćenja. Istraživanja su pokazala da bi mogla doći do selektivnosti s amnezijom kada se pojavi posthipnotička amnezija. [37]

    Mnogi oblici amnezije nestaju sami od sebe bez liječenja. [47] [48] [ nepouzdan medicinski izvor? ] Međutim, postoji nekoliko načina da se nosite s gubitkom pamćenja ako je potrebno liječenje. Budući da postoje različiti uzroci koji tvore različitu amneziju, važno je napomenuti da postoje različite metode koje bolje odgovaraju s određenom vrstom amnezije. Emocionalna podrška i ljubav, kao i lijekovi i psihološka terapija pokazali su se učinkovitima. [13]

    Jedna tehnika za liječenje amnezije je kognitivna ili radna terapija. U terapiji, amnezijaci će razviti memorijske vještine koje imaju i pokušati povratiti neke koje su izgubili otkrivajući koje tehnike pomažu u dohvaćanju sjećanja ili stvaranju novih puteva traženja. [49] To također može uključivati ​​strategije za organiziranje informacija radi lakšeg pamćenja i za bolje razumijevanje dugotrajnog razgovora. [50]

    Drugi mehanizam za suočavanje je iskorištavanje tehnološke pomoći, poput osobnog digitalnog uređaja za praćenje svakodnevnih zadataka. Podsjetnici se mogu postaviti za sastanke kada se uzimaju lijekovi, rođendani i drugi važni događaji. Mnoge se slike također mogu pohraniti kako bi amnezijaci zapamtili imena prijatelja, obitelji i suradnika. [49] Bilježnice, zidni kalendari, podsjetnici na tablete i fotografije ljudi i mjesta niskotehnološka su memorijska pomagala koja također mogu pomoći. [50]

    Iako nema dostupnih lijekova za liječenje amnezije, temeljna medicinska stanja mogu se liječiti radi poboljšanja pamćenja. Takva stanja uključuju, ali nisu ograničena na nisku funkciju štitnjače, bolesti jetre ili bubrega, moždani udar, depresiju, bipolarni poremećaj i krvne ugruške u mozgu. [51] [ nepouzdan medicinski izvor? ] Wernicke-Korsakoffov sindrom uključuje nedostatak tiamina i zamjenu ovog vitamina konzumiranjem hrane bogate tiaminom, poput žitarica od cjelovitih žitarica, mahunarki (grah i leća), orašastih plodova, nemasne svinjetine i kvasca. [48] ​​[ potreban bolji izvor ] Liječenje alkoholizma i sprječavanje uporabe alkohola i nedopuštenih droga može spriječiti daljnje oštećenje, ali u većini slučajeva neće oporaviti izgubljeno pamćenje. [50]

    Iako dolazi do poboljšanja kada pacijenti primaju određene tretmane, do sada ne postoji stvarni lijek za amneziju. U kojoj će se mjeri pacijent oporaviti i koliko će se amnezija nastaviti ovisiti o vrsti i ozbiljnosti lezije. [52]

    Francuski psiholog Theodule-Armand Ribot bio je među prvim znanstvenicima koji su proučavali amneziju. Predložio je Ribotov zakon koji kaže da u retrogradnoj amneziji postoji vremenski gradijent. Zakon slijedi logičan napredak gubitka pamćenja zbog bolesti. Prvo, pacijent gubi nedavna sjećanja, zatim osobna sjećanja i na kraju intelektualna sjećanja. On je implicirao da su najprije izgubljena najnovija sjećanja. [53]

    Studije slučaja imale su veliku ulogu u otkrivanju amnezije i zahvaćenih dijelova mozga. Studije su dale važan uvid u to kako amnezija utječe na mozak. Studije su znanstvenicima također dale izvore za poboljšanje znanja o amneziji i uvid u lijek ili prevenciju. Postoji nekoliko izuzetno važnih studija slučaja: Henry Molaison, R.B i G.D.

    Henry Molaison Edit

    Henry Molaison, prije poznat kao H.M., promijenio je način razmišljanja ljudi o sjećanju. Slučaj su prvi put izvijestili u novinama William Beecher Scoville i Brenda Milner 1957. [54] Bio je to pacijent koji je patio od teške epilepsije pripisane nesreći na biciklu u dobi od devet godina. Liječnici nisu mogli kontrolirati njegove napadaje lijekovima, pa je neurokirurg Scoville pokušao s novim pristupom koji uključuje operaciju mozga. Biološki je uklonio svoj medijalni temporalni režanj tako što je napravio temporalnu lobektomiju. Njegova se epilepsija ipak poboljšala, ali Molaison je izgubio sposobnost stvaranja novih dugoročnih sjećanja (anterogradna amnezija). Pokazao je normalnu sposobnost kratkotrajnog pamćenja. Kad bi mu se dao popis riječi, zaboravio bi ih za otprilike minutu. Zapravo, zaboravio bi da je uopće dobio čak i popis. [55] Međutim, činilo se da je H.M.-ovo radno i kratkotrajno pamćenje netaknuto. Imao je normalan raspon znamenki i mogao je voditi razgovor koji nije zahtijevao da se prisjeća prošlih dijelova razgovora. [56] Nakon što je Molaison prestao razmišljati o popisima, više ih se nije mogao prisjetiti iz dugoročnog sjećanja.To je istraživačima dalo dokaze da su kratkoročno i dugoročno pamćenje zapravo dva različita procesa. [57] Iako je zaboravio na popise, ipak je mogao naučiti stvari kroz svoje implicitno pamćenje. Psiholozi bi ga zamolili da nacrta nešto na papiru, ali da pogleda papir pomoću ogledala. Premda se nikada nije mogao sjetiti da je ikada obavio taj zadatak, poboljšao bi se nakon što bi to radio uvijek iznova. To je psiholozima pokazalo da je nesvjesno učio i sjećao se stvari. [58] U nekim je studijama utvrđeno da je percepcijsko učenje H. M. -a netaknuto i da su njegove druge kognitivne vještine radile na odgovarajući način. Također je utvrđeno da se neki ljudi s deklarativnom informacijskom amnezijom mogu pripremiti. [56]

    Studije su kontinuirano dovršavane tijekom Molaisonovog života kako bi otkrile više o amneziji. [1] Istraživači su proveli 14-godišnju studiju praćenja Molaisona. Proučavali su ga dva tjedna kako bi saznali više o njegovoj amneziji. Nakon 14 godina, Molaison se još uvijek nije mogao sjetiti stvari koje su se dogodile od njegove operacije. Međutim, još se uvijek mogao sjetiti stvari koje su se dogodile prije operacije. Istraživači su također otkrili da je Molaison, na pitanje, mogao odgovoriti na pitanja o nacionalnim ili međunarodnim događajima, ali se nije mogao sjetiti svojih osobnih sjećanja. [55] Nakon njegove smrti Molaison je svoj mozak donirao znanosti, gdje su uspjeli otkriti područja mozga koja su imala lezije koje su uzrokovale njegovu amneziju, osobito medijalni temporalni režanj. [57] Ova studija slučaja pružila je važan uvid u područja mozga koja su pogođena anterogradnom amnezijom, kao i u to kako amnezija djeluje. H.M.-ov slučaj pokazao nam je da su memorijski procesi konsolidirani u različite dijelove mozga te da se kratkotrajna i radna memorija obično ne narušavaju u slučajevima amnezije. [56]

    Clive nosi Edit

    Drugi poznati povijesni slučaj amnezije bio je Clive Wearing. Clive Wearing bio je dirigent i glazbenik koji se zarazio virusom herpes simpleksa. Ovaj je virus zahvatio hipokampalna područja mozga. Zbog tog oštećenja, Wearing se nije mogao sjetiti informacija više od nekoliko trenutaka. [59] Noseće nedeklarativno pamćenje još je uvijek funkcioniralo, ali mu je deklarativno pamćenje bilo narušeno. Za njega je osjećao da je upravo prvi put došao k svijesti svaki put kad nije mogao zadržati informacije. Ovaj slučaj se također može koristiti kao dokaz da postoje različiti memorijski sustavi za deklarativnu i nedeklarativnu memoriju. Ovaj je slučaj bio još jedan dokaz da je hipokampus važan dio mozga u pamćenju prošlih događaja te da deklarativna i nedeklarativna sjećanja imaju različite procese u različitim dijelovima mozga.

    Pacijent R.B. Edit

    Pacijent R.B. bio je normalno funkcionirajući muškarac do 52. godine. U 50. godini života dijagnosticirana mu je angina i u dva je navrata operiran zbog srčanih problema. Nakon ishemijske epizode (redukcija krvi u mozak) uzrokovane operacijom zaobilaženja srca, RB je pokazao gubitak anterogradnog pamćenja, ali gotovo nikakav gubitak retrogradnog pamćenja, s izuzetkom nekoliko godina prije operacije, i nije pokazao nikakve znakove nekog drugog kognitivnog oštećenja. Tek nakon njegove smrti istraživači su imali priliku pregledati njegov mozak, kada su otkrili da su njegove lezije ograničene na CA1 dio hipokampusa. Ova studija slučaja dovela je do važnih istraživanja koja uključuju ulogu hipokampusa i funkciju pamćenja. [60]

    Pacijentica G. D. Edit

    Pacijent G. D. bio je bijeli muškarac rođen 1940. koji je služio u mornarici. Dijagnosticirano mu je kronično zatajenje bubrega te se do kraja života liječio hemodijalizom. 1983. otišao je u bolnicu na izbornu paratireoidektomiju. On je također imao lijevu lobektomiju štitnjače zbog teškog gubitka krvi u lijevom režnju. Kao rezultat operacije počeo je imati srčanih problema i jako se uznemirio. Ni pet dana nakon izlaska iz bolnice nije se mogao sjetiti što mu se dogodilo. Osim oštećenja pamćenja, činilo se da niti jedan njegov drugi kognitivni proces nije zahvaćen. Nije se želio baviti mnogo istraživanjima, ali testovi pamćenja koje je obavio s liječnicima uspjeli su utvrditi da su njegovi problemi s pamćenjem prisutni sljedećih 9,5 godina do njegove smrti. Nakon što je umro, njegov je mozak darovan znanosti, fotografiran i sačuvan za buduća proučavanja. [61]

    Globalna amnezija čest je motiv u fikciji iako je u stvarnosti iznimno rijedak. U uvodu svoje antologije Starinska knjiga Amnezije, Jonathan Lethem piše:

    Prava amnezija koja se može dijagnosticirati - ljudi koji udaraju u glavu i zaboravljaju svoja imena - uglavnom je samo glasina u svijetu. To je rijetko stanje, i obično kratko. U knjigama i filmovima, inačice amnezije vrebaju posvuda, iz epizoda Nemoguća misija do metafikcijskih i apsurdističkih remek -djela, s desecima zaustavljanja između. Amnezijaci možda i ne postoje mnogo, ali amnezijski likovi posrću posvuda kroz stripove, filmove i naše snove. Svi smo ih upoznali i bili. [62]

    Lethem vuče korijene književne amnezije između Franza Kafke i Samuela Becketta, među ostalima, potaknut velikim dijelom prodiranjem u popularnu kulturu djela Sigmunda Freuda, koji je također snažno utjecao na žanrovske filmove poput film noir. Amnezija se toliko često koristi kao zaplet u filmovima, da se oko nje čak razvio nadaleko poznati stereotipni dijalog, pri čemu žrtva melodramatično pita "Gdje sam? Tko sam? Što sam?", Ili se ponekad pita za sebe ime, "Bill? Tko je Bill?" [62]

    U filmovima i na televiziji, osobito u komedijama i sapunicama, često se prikazuje kako će je drugi udarac u glavu, sličan onom prvom koji je izazvao amneziju, tada izliječiti. U stvarnosti, međutim, ponovljeni potresi mogu uzrokovati kumulativne deficite, uključujući kognitivne probleme, au iznimno rijetkim slučajevima čak mogu uzrokovati smrtonosno oticanje mozga povezano sa sindromom drugog utjecaja. [63]


    Gledaj video: DEČKI Z BREGOV - Sjećanje 2019 (Kolovoz 2022).